维修电工
，以课本为中心到以项目为中心，尊重学生是知识建构过程的主体思想。 在教学中，学生学习的许多目标都要靠学生自己主动、有目的地获取学习材料来实现，学生在教师的组 织、引导下，用不同的方法完成项目。 在这个过程 中，学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶。 因此。 项目的设计应根据学生和教材的特点进行，以有利于学生学习和教师指导的有效性与针对性为目标，结合课程标准的具体要求合理设计开发相关教学项目
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基极 C、 发射极 D、 栅极 5 对于 TTL 与非门闲置输入端的处理，可以 （ A）。 A、 接电源 B、 接低电平 C、 接零电平 D、 接地 5 PMOS 管的开启电压 TU 为 （ B）。 A、 正值 B、 负值 C、 零值 D、 正负值都有可能 5 COMS 集成逻辑门电路内部是以 （ ） 为基本元件构成的。 A、 二极管 B、 三极管 C、 晶闸管 D、 场效应管 5 CMOS
（ ）节距绕组。 A．全 B．短 C．长 D．中 88．某三相异步电动机的额定电压为 380V，其交流耐压试验 电压应为（ ） V。 A． 380 B． 500 C． 1000 D． 1760 87．△接法的三相笼型异步电动机，若误接成 Y形，那么在额定 负载转矩下运行时，其铜耗和温升将会（ ）。 A．减少 B．增大 C．不变 D．无规律 A A B D 91．三速异步电动机低速 ——中速
制程序的存储器，用来在其内部存储执行逻辑运算、 ( 顺序控制、计时、计数 )和算术运算等操作指令。 A、控制运算、计数 B、统计运算、计时、计数 C、数字运算、计时 D、 106. 可编程序控制器采用大规模集成电路构成的微处理器和 ( 存储器 )来组成逻辑部分。 A、运算器 B、控制器 C、 D、累加器 107. F20MS 可编程序控制器表示 (晶闸管输出 )类型。 A、继电器输出 B、 C
)表示设定常数值 K 不正确。 A、 ll B、 12 C、 13 D、 14 103. 线路检查键操作中代码 22表示 LD、 LDI和 ( )使用不正确。 A、 ANI、 AND B、 OR、 ORI C、 ANI、 ANB D、 ANB、ORB 104. 双线圈检查是当指令线圈 ( )使用时，会发生同一线圈接通和断开的矛盾。 A、两次 B、八次 C、七次 D、两次或两次以上 105.
，“启动”和“停止”交替动作的按钮用黑色、白色或灰色，点动按钮用黑色，复位按钮用是蓝色，当复位按钮带有“停止”作用时则须用红色。 电工考证指导 2020年 10月 5日 4时 51分 XX职业技术学院 10 （二）、交流接触器 交流接触器的基本结构 （ 1）、电磁系统：由电磁线圈、静铁心、动铁心等组成 （ 2）、触点系统：分主触点和辅助触点 （ 3）、灭弧装置：电动灭弧、双断口灭弧、纵缝灭弧
ITm=ILm= 22s in41RU L2=2148220=（ A） IT(AV) ≥ 2 =3（ A） UTn ≥ 2UTm=2179。 2 179。 220 = 622 (V) 所以选用 700V、 5A 的晶闸管。 UN =380V， PN =10kW， f = 50Hz， cosφ N =， η N =，nN =955 r/min， λ m =2，启动转矩倍数 λ
图的逻辑关系时，为了借用继电器电路的分析方法，可以想象左右两侧母线之间有一个左正右负的直流电源电压，当图中的触点接通时，有一个假想的 “ 概念电流 ” 或 “ 能流从左到右流动，这一方向与执行用户程序时的逻辑运算的顺序是一致的。 • 3）根据梯形图中各触点的状态和逻辑关系，求出与图中各线圈对应的编程元件的状态，称为梯形图的逻辑解算。 逻辑解算是按梯形图中从上到下、从左到右的顺序进行的。 •
号的。 A 放大 B 整流 C 导通 D 截止219晶体管调节器中晶体管T2是大功率管，用来（ D）发电机激磁回路。 A 放大 B 接通 C 切断 D 接通和切断220硅整流交流发电机解体前，应在万能试验台上进行空载电压和负载电流的测试。 （√）221硅整流交流发电机解体前，应在万能试验台上进行绝缘电压和负载电流的测试。 （）222利用万用表的R1档测量发电机“﹢”与“－”之间的正反向电阻