位置

你能在图中指一指吗。 请多个学生上黑板指一指。 明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符 合老师的要求。 提问：如果灯塔 1 和灯塔 A 都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢。 引导学生思考：可以根据它们偏离角度的不同来区分。 ② 问：怎样测量灯塔 1 和正北方向偏离的角度呢。 0 课件演示并强调：量角器的中心对准观测点， 0 刻度线对准轮船的正北方向，观察灯塔 1 所在的边

别为 a ， b ， c ，a ∥ bc ∥ b⇒ a ∥ c .新知 3 公理 4 （ 平行公理 ） ：平行于同一条直线的两条直线互相平行． 公理 4 实质上是说平行具有传递性，在平面、空间这个性质都适用． 例 1 如图所示， 空间四边形 A B C D 中， E 、 F 、 G 、 H 分别是 AB 、 BC 、 CD 、 DA 的中点 ．求证： 四边形 E F G H 是平行四边形．研一研

在主题图课件中小朋友位置上闪现方格，然后隐去图中的小朋友，只留下小红“点”的位置和方格图） 师：同学们，你们知道现在小红的位置在哪里吗。 学生回答：小红的位置在方格中用第 3列第 2行的交点来表示。 教师：你是怎样找到这个点的呢。 学生回答：在方格中先找到第 3列，再找到第 2行，然后用它们的交 点 （课件闪烁这个点） 确定 小红的 位置。 板书： （点） 教师：真棒。 小红的位置在第 3列第

在探究、活动的这一过程中提高学分析问题、解决问题的能力，培养学生的空 间观念。 获得成功体验，增强学习数学的自信心。 教学重点：探究并理解根据方向和距离确定物体的位置。 教学难点：会根据方向和具体确定物体的位置 ,提高解决问

3 第 列 4 第 列 5 第 4 行 第 3 行 第 2 行 第 1 行 第 列 1 第 列 2 第 列 3 第 列 4 第 列 5 ○ 老虎在第 4列第 3行，用数对表示为（ 4 , 3 ） 第 4行

)方向 ( )千米处。 北偏东 30176。 6千米 处。 北偏西 55176。 8知道了物体的 方向 和 距离 ,就能确定物体的位置。 500 西 600 800 300 东 西 北 东 70 5 3 南

） 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第 1行 第 2行 第 3行 第 4行 第 5行 思考： 能否找到（ 6， 6）所在的位置。 为什么。 课堂活动：请 相应位置 的同学起立 .看谁反应快。 （ 2， 3） （ 8， 4） （ 1， 4） （ 5， 5） （ 3， 2 ） （ 6 ， 3） （ 4， 3） （ 7， 2） 问题： （ 2,3）和（ 3,2）都是由 2和

数；再竖着数，看在第几行，这个数就是数据中的第二个数。 4 3 2 1 1 2 3 ⒈ 熊猫（ 2， 1） ⒉小兔（ 3， 4） ⒊小猫（ 2， 4） ⒋小狗（ 3， 1） 在电影院内如何找到电影票上所指的位置。 （ 2）在电影票上， “ 6排 3号 ” 与 “ 3排 6号 ” 中的 “ 6”的含义有什么不同

置（ 2）。

45。 运动场 45。 阅览室 教室 食堂 比例尺： 1： 50000 1. 运动场在教室的（ ） 西北方 650m处 2. 阅览室在教室的 （ ） 西方 800m处 3. 食堂在教室的（ ） 南方 500m处 4. 办公楼在教室的（