位置

50176。 的方向上，小丽看小芳在什么方向上。 练一练 某城市中心广场的四周道路如图。 商店的位置是 ___偏 ____，距离中心广场 ____米。 学校的位置是 ___偏 ____，距离中心广场 ____米。 音乐厅的位置是 ___偏 ____，距离中心广场 ____米

对我方潜艇来说，北偏东 40176。 的方向上有两个目标： 敌舰 B和小岛；要想确定敌舰 B的位置 , 还需要知道敌舰 B距我方舰艇的距离 . 探究 (图中 1 cm表示 20 n mile).对我方舰艇 O来说 : （ 2）距我方潜艇 20 n mile处的敌舰有哪几艘。 答 :距我方潜艇 20 n mile处的敌舰有两艘：敌舰 A和敌舰 C. m （ 3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据

，依然无法确定。 再提示 第 4 个。 （ 3） 既然这些方法已经能确定位置了，我们今天还 要来研究什么呢。 小组合作 创造出一种更简洁和准确的方法。 （板书部分有代表性的方法） 三、交流构建 学生评判汇报的方法 后，师小结： 这些方法都有 4 两个数字 ，这里的 3 和 4 究竟各表示什么意思呢。 感悟“列”和“行”。 （课件演示） 方法的最优化、规范化，引出数对。 四、巩固 新知

青所在教室的位置图，让学生根据板书的两个重要信息，描述小青的位置。 根据板书，学生很自然，用规范、准确的语言描述出小青的位置 小青在第（ 3）组第（ 2）个，或者第（ 3）列第（ 2）排。 设计意图：使学生明确如何用语言规范、准确的确定位置，也为后面学习数 对两个数字表示的含义奠定了基础。 提出质疑，大胆猜想。 在学生已经能用语言清楚描述班长、小青位置时，提出新的问题： 谁能发明一种更简洁

在纸上记录下来。 3组第 2个位置课桌里的课题纸片，顺势在黑板上贴出课题：确定位置。 二、参与活动，探索新知。 ，说一说看到了什么。 引导有 5 组，每组有 5个同学。 ，并指明一个同学上黑板写出相关信息。 出现说完并没有

n ∠ A P O 等于 ( ) A.45 B.35 C.43 D.34 ( 第 2 题 ) 2 ．如图，从 ⊙ O 外一点 P 引 ⊙ O 的两条切线 PA 、 PB ，切点分别为 A 、 B ，如果 ∠ A P B＝ 6 0 176。 ， PA ＝ 8 ，那么弦 AB 的长是 ( ) A ． 4 B ． 8 C ． 4 3 D ． 8 3 3 ． ⊙ O 的半径为 5 ， 圆心 O 到直线

6 (1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6) (7,6) (8,6) 7 6 8 （ 4， 3） （ 3， 4） 请下面的同学站起来： （ 3， 1）（ 3， 2）（ 3， 3）（ 3， 4） （ 3， 5）（ 3， 6）（ 3， 7） 请下面的同学站起来： （ 1， 2）（ 2， 2）（ 3， 2） （ 4， 2）（ 5， 2）（ 6， 2） 下面是一所学校

玩具货柜玩具货柜玩具货柜玩具货柜1列 2列 3列 4列 5列 1行 2行 3行 4行 5行 6行 （ 1） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。 （ 2） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。 ⑶ （ 4， 2） 这个数对表示的物品是（ ）， 表示第（ ）列，第（ ）行。 玩具货柜玩具货柜玩具货柜玩具货柜1列 2列 3列 4列 5列 1行 2行 3行 4行 5行 6行 下图是我们学校附近的地图，

1 下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 银行 邮局 图书馆 公园 商店 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 学校在地图上的位置是（ ， ）。 学校 3 2 银行 邮局 图书馆 公园 商店 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 学校的位置是 （ ，

） 小红 （ 第 3列，第 2行 ） （ 第 3列，第 2行 ） 小红 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 （行） （列） 小强 （ 第 2列，第 5行 ） 小娟