位置

授的方法让学生知道竖排为“列”，横排为“行”，并借助于多媒体课件，形象直观地帮助学生理解规则，有利于实现课堂的高效。 （二） 认识数对 谈话： 这么多五颜六色的房子让人看得眼 花缭乱，为了方便大家的观察，老师用一个小圆圈表示一个小房子，那么 就得到了这么一幅图，我们把它叫做点子图，你觉得这幅图和刚才的比起来有什么好处。 小精灵家的 位置在这，你能用第几列第几行来说说它的位置吗。 （指名学生回答）

座位 图 学生活动 ： ①回答出 观察者与被观察者面对面，每一组也就是每一竖排为列，并从左往右依次数，横排为行，并从前往后依次数。 小健小强小红小娟小月 3 ② 师生互动： 在教室里， 哪是观察者。 哪是被观察者。 第一 列、第二列、第五列、第一行、第二行、第六行分别起立。 ③ 数一数：这个座位图有几列。 有几行。 并仔细观察：小强、小娟、小红同学的位置分别在哪里。 （板书：②第 3 列 第 2

； 当 OP 时点 P在圆内；当 OP 时，点 P不在圆外。 正方形 ABCD的边长为 2cm，以 A为圆心 2cm为半径作 ⊙ A，则点 B在 ⊙ A ；点 C在 ⊙ A ；点 D在 ⊙ A。 圆内 圆上 圆外 圆上 ＜ 6 ≤6 上 外 上 已知 AB为 ⊙ O的 直径 P为 ⊙ O 上任意一点，则点关于 AB的对称点 P′与 ⊙ O的位置为 ( ) (A)在 ⊙ O内 (B)在 ⊙ O 外

7 8 9 7 8 9 10 北 骑马场 儿童乐园 大门 溜冰场 海洋世界 说一说游乐场 各景点的位置。 (2,6) (3,4) (7,5) (6,2) 同学们，你们所在的位置用数对怎样表示，以下数对的同学请起立。 （ 3， 1） （ 3， 2） （ 3， 3） （ 3， 4） （ 3， 5） （ 3， 6） （ 3， 7） （ 1， 5） （ 2， 5） （ 3， 5） （ 4， 5） （ 5

六 七 棒 会 宁 我 们 脑 筋 第 号 爱 动 组 个 座 位 了 飞 天 神 舟 张 北 京 的 成 功 啦 英 语 文 体 育 高 新 快 乐 课 朋 友 好 楼 伟 大 老 师 都 最 是 在 喜 欢 迎 你 您 一 小 教 室 数 学 上 有 趣 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 密码簿

⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘。 ⑵广播站在养鱼塘的什么方向上。 ⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。 北 东 南 西 北 东 南 西 参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。 50176。 的方向上，妙想看奇思 在什么方向上。 和同伴试着表演一下，再进行交 流。 画一画 图书馆的位置是南偏东 35 ，距离中心广场 200米。 （一厘米的小格表示实际距离的 100米。 ）

经过三角形三个顶点可以画一个圆，并且只能画一个． 经过三角形三个顶点的圆叫做三角形的外接圆。 三角形的外心就是三角形 三条边的垂直平分线的交点。 三角形的外心到三角形三个顶点的 距离相等。 这个三角形叫做这个圆的 内接三角形。 三角形外接圆的圆心叫做这个 三角形的外心。 ● O A B C （性质） 圆的内接三角形 三角形的外接圆 三角形的外心 A B C O 一个三角形的外接圆有几个。

北 北 布店 北 甜品屋 花店 书店 book 电影院 小猪家 小狗家 小鹿家 小猴家 60 米 40 米 70 米 50 米 小猪要到小。

句子，并在阅读中认识和巩固生字。 年度目标：研究读写的有效结合，以读激写，以写促读，提高孩子的阅读和表达能力。 学校一向注重“有效课堂”的构建，要减负增效。 个人所定的两项目标—— 识字教学与阅读教学的有效整合、读写的有效结合，都是着眼于课堂内容、结构与策略的整合与增效，希望扎实提高课堂教学实效，实实在在地帮助和解放孩子。 具体措施 继续深入

置的过程中，所选观测点不同，所以位置关系也存在相 对性， 如把 北京作为观测点，那么判断上海在北京的 什么位置时，就要把量角器的中心放在图中北京这个点上，并以此旋转找到上海的位置，辨别出具体方位。 测量出角度，如把上海作为观测点，那么就要把量角器的中心放在图中上海的这个点上，从而辨别出具体位置方位，测量出角度。 二，合作探究，交流展示 讨论： 什么叫做相对性。 方向的相对性是怎样的。