文法

＋つつも／一面～一面～；且～且～；虽然～可是～ 类义形：～ながら（も） 例： 山を登りつつ、卒業後のことについて語りあった／边登山边交谈关于毕业后的事． 悪いとは知りつつ、娘の日記を読んだ。 ／明知不对，却读了女儿的日记． そう考えつつも結局そうしなかった。 ／虽然那么想，但最后 还是没有那么做． 47. ～、て ? 5 48. ? て（依頼、 要求 ） 10 49. ～である 9 50.

基づいて 1995年 2 級 問題Ⅳ 次の文の＿＿＿＿にはどんな言葉を入れたらよい か。 １・２・３・４から最も適当なものをひとつ選びなさい。 （１）彼は家族＿＿＿＿、シンガポールに行くことになった。 １ としたら ２ とすれば ３ ところに ４ とともに （２）あの医者の＿＿＿＿、命が助かった。 １ おかげで ２ せいで ３ くせに ４ ためで （３）木村さんは旅行に行く＿＿＿＿

........................................................................................ 22 91. 「 ないことにはない」 ...........................................................................................

经常可以和副词「とかく」「どうしても」、「ともすると」「ともすれば」等等配合使用。 〇地震の時は、とかく慌てがちだ。 （地震的时候往往会慌张。 ） 〇彼女は子供の時から病気がちでした。 （她从孩子时期就常常生病。 ） 〇オフ?ス の OA 化が進んだのはいいが、ともすると紙の無駄遣いをしがちだ。 （办公自动化的发展是件好事，但也容易造成纸张的浪费。 ） 〇学歴社会のせいで

核报名材料 论 未按相关规定制定选调选聘办法 排序存在人为干扰因素 材料审核不严格 是 17 学生 转专业流程图 1．发布转专业通知，明确转专业条件和名额 ，报教务处审批 不通过 向学生说明原因、安抚情绪 通过 考试或 面试 学院操作是 否违反原则 、教务员 接手管理 有异议 是 评委意见不一、评分有失公允。 综 合 排 序无 计算 标准、 受 人为因素影响。 无明确标准认定面试范围

)。 scanf(a,b)。 printf(A+B=)。 printf(a+b)。 printf(AB=)。 printf(ab)。 printf(A*B=)。 printf(a*b)。 printf(A/B=)。 printf(a/b)。 printf(Please enter two real numbers (C,D): )。 scanf(c,d)。 printf(C+D=)。

(1) 12 软件教研室 徐慧英 吕振洪 来自 中国最大的资料库下载 文法和语言 自上而下分析法的缺陷 关键： 回溯问题 ；（ ∵ 其分析过程是一种试探过程） 回溯问题 是从各种可能的候选式中任选一个，进行推导后发现该候选式是错误的，则退回去重新选择候选式的方式。 例如上例中的 (3)。 S x A y (3) — 选用第 1个候选式 * 回溯的产生使算法代价极低，效率很低。