文稿

夏 荷。

: 等腰三角形的两个底角相等 . (等边对等角 ) 已知：如图 , 在 △ ABC中 , AB=AC. 求证： ∠ B=∠ C. 证明：取 BC的中点 D, 连接 AD. 在 △ ABD和△ ACD中 ∵ AB=AC, BD=CD, AD=AD ∴ △ ABD≌ △ ACD (SSS) ∴ ∠ B=∠ C （全等三角形的对应角相等） C B A D 证法一 : 等腰三角形的性质 等腰三角形的性质

: 等腰三角形的两个底角相等 . (等边对等角 ) 已知：如图 , 在 △ ABC中 , AB=AC. 求证： ∠ B=∠ C. 证明：取 BC的中点 D, 连接 AD. 在 △ ABD和△ ACD中 ∵ AB=AC, BD=CD, AD=AD ∴ △ ABD≌ △ ACD (SSS) ∴ ∠ B=∠ C （全等三角形的对应角相等） C B A D 证法一 : 等腰三角形的性质 等腰三角形的性质

归纳总结 0 1 2 3 1 2 A D C B 解： 点 A表示 2； 点 B表示 2； 点 D表示 1。 点 C表示 0； 2. 指出数轴上 A， B， C， D各点分别表示什么数。 解： ，并用数轴上的点表示下列各数 ： 3|2 5， 0， 5， 4， 3|2 ， 0 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3|2 3|2 5 5 0 4 4. 2与 2有什么相同点与不相同点。

三、添加背景 选择 ‚ 格式 ‛ ‚ 背景 ‛ 命令，弹出如图所示对话 框。 单击 ‚ 背景填充 ‛ 的下拉按钮，弹出 ‚ 颜色 ‛下 拉列表。 单击 ‚ 填充效果 ‛ 命令，弹出 ‚ 填充效果 ‛ 对话框，在 ‚ 颜色 ‛ 栏中选 ‚ 双色 ‛ ， ‚ 颜色 1”选一种颜色。 ‚ 颜色 2”选另一种颜色。 在 ‚ 底纹式样 ‛ 栏中选取一种底纹式样，例中选 ‚ 纵向 ‛ ；在 ‚ 变形 ‛

风 黎明 象 征 繁衍养育中华民族的祖国大地 长期郁结在人民心中满腔的悲愤 人民心中对侵略者暴行愤怒的反抗 充满生机与希望的解放区。 用笔找出诗中的“ 意象 ”物 (或者词 )，看它包含的 象征意义 是什么。 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫 象征 品诗 ： 语言揣摩（一） “假如我是一只鸟，我也应该用 嘶哑 的喉咙歌唱。 ”

） 爪（ ） 趾（ ） 凝（ ） 扛（ ） 瓜（ ） 扯（ ） 把词语和相应的解释用线连起来。 ，看不起人 ；极其骄傲 ；相互交往。 “好”，以表 示赞美。 ，不能预料

的花朵添加树叶及香味使其更加生动逼真； 用你发现的其他方法创作花朵，把自己的创作感想和乐趣与大家共同分享。 百合花  百年好合

）。 既能滚动也能平放的是（） ）。 √ √ √ √ 猜一猜： 2个 可以拼 成一个长方体。 拼一拼：。

结 论 位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比 新课导入 做一做 想一想 课堂练习 小 结 家庭作业 同学们还记得本章第 3节用橡皮筋放大图形的方法吗。 实际上，使用这种方法，放大前后的两个图形是位似图形。 你能用这种方法将一个已知的多边形放大，使放大后的图形与原图形的位似比分别是 3和 4吗。 新课导入 做一做 想一想 课堂练习 小 结 家庭作业 动手作图： 动手操作：