温暖
宽容 我正忙地做着课堂作业，坐在前面的陈颖（ yǐng）彬同学转过身对我说：“小茵（ yīn） ,你有没有新本子，借我一本好吗。 ” 我的思路被打断了 火气一下子冒了上来 我把笔一扔 瞪了她一眼 气呼呼地说 我求你不要问着问那行不行 你好烦啊 颖彬嘴唇（ chn）蠕（ r）动了一下，无可奈何地把身子扭了回去。 我继续做作业，忽然发现钢笔没墨水了。 向周围要好的同学，可他们
《课标》中指出课堂上要充分发挥教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。 故在本课中，运用这种方法，让学生更好的学习课堂知识，体会求知、探索的快乐。 还可以为以后的学习中打下坚实的基础。 四、说教学过程 导入环节中我采用浅谈人物，激趣导入的方法先出示雷锋挂图：你知道他是谁吗。 他是个什么样的人呢。 简介雷锋生平（生介绍，师补充）。 今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章（板 书课文题目）。
理解词语 结合生活实际 “暖烘烘”等词语的意思。 （学习用换词语、利用其他学科的知识的方法进行。 ） 借助词典理解词语。 学习理解词语的方法。 查字词典 联系上下文。 交流读书收获。 集体评议交流 练习，比赛 讲雷峰为战友做很小的好事情的故事 三、出示生字，指导书写 范写，明确注意点 重点指导“捅”“宿”“添”等的写法。 学生练习，教师巡视指导。 观看学习。 观察生字
这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地给缝补好，然后轻轻地盖在小韩的身上。 雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便 轻手轻脚 地过去给盖好。 当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天冷风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地 给缝补好，然后 轻轻地 盖在小韩的身上。 • “轻手轻脚”表现出雷锋心细，不愿打扰战士休息，时刻替别人着想的品质。 •
宽容 我正忙地做着课堂作业，坐在前面的陈颖（ yǐng）彬同学转过身对我说：“小茵（ yīn） ,你有没有新本子，借我一本好吗。 ” 我的思路被打断了 火气一下子冒了上来 我把笔一扔 瞪了她一眼 气呼呼地说 我求你不要问着问那行不行 你好烦啊 颖彬嘴唇（ chn）蠕（ r）动了一下，无可奈何地把身子扭了回去。 我继续做作业，忽然发现钢笔没墨水了。 向周围要好的同学，可他们
章内容的概括，交流阅读感受， 四、深入体会，品味人物精神。 （依据学情，重点感悟） 体会“一针一线”、“轻轻地”。 引导学生运用抓住重点词语想像画面的方法，结合上下文，理解“一针一线”的意思，并相机指导朗读，并从此情境中感受雷锋是一个怎样的人。 理解“轻手轻脚”的意思。 引导学生联系生活实际，通过表演、联系上下文的方法理解“轻手轻脚”的意思，结合语言环境，指导学生朗读，并从读中
3、果。 （1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。 其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。 （2）出示词语小韩 雷锋 火炉吭声 捅炉子 半宿煤块 添饭 暖烘烘要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 指名读评价再指名读 齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么。 读课文，指明分段读3 读课文4、课文主要内容。 自读课文，读准带音节的字
大城市，重 点的工业城市，人们生活水平不断的提高，但在一些工厂、企业仍然存在着一些生活困难 、 温饱尚未解决并有疾病缠身的特困企业职工，农村农民及进城务工农民，这一些人是目前社会的弱势群体，也是党中央提出解决三农问题，解决看病难，看病贵、构建和谐社会的一部分重要人员。 这些人群生活水平、收入及工作环境都是在较差的条件下承受着重体力劳动。 我们 有责任、有义 务去呼吁全社会共同来参与爱心救助事业
儿童唱歌载舞 ,或游戏 ,向智障儿童分发礼物等 .以及同时举行现场义卖 ,慈善捐款 ,为智障儿童的生活创造更好的条件 . 二 ,活动嘉宾及规模规格介绍 (1)主办单位 : (2)承办单位 : (3)协办单位 ,支持机构 : (5)媒体支持 : 三 ,支持 (介入 )实施细则 (1)贵州水木鑫华商务学校负责协调酒会所必需保证的交通和安全以及大会活动举办现场等工作 .
好、作风优良、无不良嗜好； 3．沟通交流能力出色； 4．热爱集体，具有合作精神； 5．能吃苦耐劳，具有无私奉献的精神； 6．干部、党员、具有大型志愿服务经历者优先。 附件 2 “ 全民爱心 温暖吉林”社会志愿者报名表 姓名 性别 照 片 出生日期 民族 身高 体重 身份证号码 职业 所在单位 文化程度 所学语种 语言等级 联系方式 （手机） 电子邮箱 特长 志愿 服务 经历 审核意见 年 月 日