文学类

方式，或者说我们也可以把宽恕别人，作为自己最大的幸福。 【 解析】小说中的探究题往往就文中的某个情节发表自己的看法，答题时注意明确自己的观点，然后进行论证，论证时注意结合文章的内容进行分析，不要信马由缰。 注意观点明确，论证理由充分。 此题先答出原因“他像狗一样的被人追踪，没有生活的目标，失去了生活的意义”，然后谈自己的看法。 【 18 届湖南师范大学附属中学高三上学期第二次月考】

的尿盆边，孙女已哭哑了嗓子。 他急忙将老人抱回 床上，然后用力掐人中，一会儿老太太醒了。 离开左家时，天色未亮。 老安肚子饿，也想给左家买些吃的，就径直往街心走。 那里亮着盏灯，有家米粉店，门开得早。 街上阒寂无人，狗都在寒风里销声匿迹。 老安哈着两手走到店门口，突然愣了一下。 店里已经有位顾客，像极了一个人，关老九。 那人忽一抬眼，噌地站起来，带翻了桌前的碗筷。 老安下意识地低头摸枪

，也易于从 选文找寻论据，利于表述。 2．回读原文，精选论据 明确观点之后需要作简明扼要的论述。 应回读原文，从原文中精心挑选有力的论据用以支撑自己的观点。 这一点非常重要。 仍以广东新结构试题的典型样题为例（题见 “典型题例 ”），我们确立这种做法是合适的为观点，就应积极回读原文，从心理辅导的针对性、做法及预期效果等角度精选关键句，作为有力的论据。 3．简要论述，联系实际

这里所说的合乎逻辑就是符合事物之间的客观联系，也指符合推理的规则。 如果用因果推理法，就要看事物之间是否有因果联系；如果用类比推理，就要看事物之间是否有可比性，如此等等。 这称为推断要有“理”。 请参见典型题分析。 二、个性探究 考查考生从不同层面深入发掘作品意蕴的能力，要求结合文本探讨作品蕴涵的人文精神和思想观点，并能提出独到的见解，属理解性探究。 （一）关于探究题的几种主要形式： 信息筛选类

选择其中的一种加以赏析。 （6分）答： 三、阅读下面的作品，完成12—15题。 提琴［美国］保琼斯从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。 它已成为某种象征。 我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。 他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。 “现在你可看见了一把出自名匠的古琴。 ”他语调庄重地告诉我

心理。 这样的结尾有什么 作用。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。 留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 ⒋答题模式：

体。 人称运用 ： 叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 ： 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 ： 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 （六）标题 题型：小说的标题如何理解。 有何作用。 ，揭示小说主题，画龙点睛。 ，引发阅读的冲动的作用。 ， 一语双关 ， 对主题的表现起画龙点睛的作用。 答题模式：一是具体的意思。