我爱你

法。 （猜字谜有三种方法：组合法，形象法和 意会法。 ） 师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。 （二）谐音大舞台： 刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中 感受到了汉字的无穷乐趣。 下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐。 ： 自由读

王献之 柳公权 《 玄秘塔碑 》 颜真卿 欧阳询 苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄 郑燮（郑板桥） 吴昌硕 现代书法大师 —— 启功 现代书 法家 张海 篆书

字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷 ) (2)“‘日’这个字，使你感到热和力„„‘幽’字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落”，读这几个句子，说说汉字带给了我们哪些联想。 你还从哪些字中联想到什么。 (3)“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰„„任你尽情地飞翔与驰骋。 ”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无 穷。 你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情

君匋、沙孟海、李苦禅、鲁 迅、李叔同、陈大羽、谢稚柳、关山月、方人定 兰亭序（神龙本）东晋 王羲之 纸本.9cm 北京故宫博物院藏 中华汉字，生动形象。 传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。 书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。 行书流畅，正楷端正。 狂草奔放，凤舞龙翔。 对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。 既便言志，又供观赏。 我爱你， 汉字 我写作的时候

(作者对汉字无比的喜爱 ) (3)“这时我真不忍心将它们框在方格里„„”用你的朗读来体会作者的这种不忍。 你认为什么是属于汉字自己的快乐呢。 学习第二段： (1)作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢。 (每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷 ) (2)“‘日’这个字，使你感到热和力„„‘幽’ 字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落”，读这几个句子，说说汉字带给了我们哪些联想。

原籍琅琊人 (今属山东临沂 )，居会稽山阴（浙江绍兴）。 官至右军将军，会稽内史，人称 “ 王右军 ”。 他出身于两晋的名门望族。 王羲之十二岁时经父亲传授笔法论， “ 语以大纲，即有所悟 ”。 他小时候就从当

重点句子 • 这是一些多么可爱的小 精灵 呀。 ↓ 书法名家作品欣赏。

”、“希望之火”又各是什么意思。 第 6 节：伟大的民族精神。 理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”反 映了中华民族怎样的精神。 （刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。 2— 6 节，进一步体会祖国的迷人可爱。 练习背诵。 三、学习第三段 7 节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

第二课时 一、复习导入 听写本课生字、新词，同桌相互批阅。 让学生说说课文的主要内容。 二、学习第一段 找出这一段中最能表达作者情感的词。 （动情）从这个词中你感受到了作者 怎样的情感。 （表现了作者对中国汉字的深深热爱之情） 作者把汉字比作什么。 （活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么。 （作者对汉字无比的喜爱） 说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写。 师生交流自己的感受。 三

比的喜爱 ) 新 |课 |标 |第 |一 | 网 (3)“这时我真不忍心将它们框在 方格里„„”用你的朗读来体会作者的这种不忍。 你认为什么是属于汉字自己的快乐呢。 学习第二段： (1)作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢。 (每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷 ) (2)“‘日’这个字，使你感到热和力„„‘幽’字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落”，读这几个句子