我们

空 16* 和我们一样享受春天 本来属于 星星 和 月亮 可是如今 频 (p237。 n)频发射的导弹 16* 和我们一样享受春天 把星星的家园 搅得很不安宁 16* 和我们一样享受春天 这 究 竟 是 为 什 么。 绿茵 (yīn)茵的草地 本该滚动着欢乐的足球 16* 和我们一样享受春天 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步 16* 和我们一样享受春天 16*

会有不同的感受。 有些人产生失败感，有些人又觉得不存在失败。 知识小结：挫折的含义 完成目标 1：通过讨论明白到 挫折的产生是因为自己追求的目标遇到阻碍，未能实现而形成的 ，并不是任何事情都能成为挫折。 探究 2： 生活之中，有 哪些人、事、物会令我们产生挫折呢。 自然界 的哪些因素会引起挫折。 哪些 人为的因素 会引发挫折。 哪些 自身的因素 会引发挫折。 知识小结：人生难免有挫折。 完成目标

测海底的深度 耳郭 收集声波 外耳道 外耳 鼓膜 听小骨 鼓室 中耳 咽鼓管 由鼓室通向咽 半规管 前庭 耳蜗 内耳 位觉感受器 听觉感受器 探究新知 听觉的形成： 听小骨（耳桥） 声波 鼓膜 耳蜗 大脑中的 听觉中枢 听觉

及现代多媒体信息技术手段，激发学生学习兴趣，完成本课教学。 （四） 技术准备： 搜集、截取歌曲《让我们荡起双桨》视频。 制作 PPT 演示文稿 学具： 打击乐 搜集伴奏谱。 三、教学目标 (含重难点 ) “情感态度与价值观”目标： 歌曲学唱过程中， 通过引导学生理解歌词内容，激发学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的美好情感。 “过程与方法”目标： “以音乐审美为核心”的理念贯穿整个教学过程中

能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，不断地实现自己的目标。 （坚韧性）这又是意志坚强的人。 （二）活动，加深学生理解。 Ⅰ、活动：“心中榜样，大家说”活动 师：同学们心目中，还有哪些意志坚强的榜样呢。 可以是名人也可以是你们身边的人。 生答（略） 师：同学们刚才列举的榜样中有名人，也有身边的同学，这说明坚强的意志品质不是名人的专利，我们也能做到意志坚强。

提问：音乐不绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何丌同。 绘 画 ——具象性 语言文学 ——语义 性 音 乐 ——非具象性和非 语义 性。 三、欣赏《少女的祈祷》 下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。 作者介绍： 苔克拉 .芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家， 1838——1861，短暂的一生。 她未上过音乐学院，自学成材。 她创作《少女的祈祷》时，年仅 18 岁。 全曲听赏 思考

天就要用 30－ 5=25。 师：同学们真是太棒了。 老师真的很佩服你们，想出了这么多的方法猜出了这位同学的生日，这位同学是 谁 呀。 你藏的这么隐蔽，还是被我们猜出来了，说明只要我们爱动脑筋就没有解决不了的困难，给自己鼓鼓掌 吧。 【 设计思路 】 ：《数学课程标准》提出“让不同的人在数学上得到不同的发展” ， 那如何在有限的四十分钟课堂中既能完成即定的教学目标，又能让“优等生吃好，

她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。 “快 !快 !抓住她 !”“加油 !加油 !别让她抓住 !”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。 小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。 指 导 过 程 一、谈话激趣，导入新课 同学们，我们已经升入三年级了。 从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。 与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的

把全班分成若干小组，让中小学重用 绳子横排绑好自己与其他四位同学各一条腿。 当比赛开 始以后，五人一起向前进，以最先到达终点的小组为胜者。 游戏后请优胜的小组给大家讲讲获胜的经验。 讨论：如果有一个同学不好好走，行不行。 如果大家比赛前

章的主要内容，体会文章表达的思想感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 注重熏陶感染，潜移默化，丌应把它们当做外在的附加任务。 加强朗读和默读的指导 要充分重视朗读和默读。 要给学生足够的时间和机会练习朗读，课上一定要有朗朗的读书声，要多读少讲。 指导朗读要有目的性、层次性，要有所提高发展。 丌要单纯从朗读技巧上指导，要使朗读和理解密切相结合