我们

医生等 )的优点，把它们写在小卡片上。 交流。 大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这样时候，你是怎样去发现对方的长处呢。 三、活动 观察第 4面图： （ 1）你能把第一幅图的意思说说吗。 这个小女孩听到夸奖后会有什么感受。 （ 2）第二幅图又说明一个什么问题呢。 奶奶这时会怎么想。 （ 3）还有那些赞美别人的方式。 一 句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热烈的喝彩

正确行使权利 我们已经知道我国公民享有的权利是广泛而真实的，但要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，否则，就可能做出违法甚至犯罪的事情。 那么，我们应该怎样正确行使自己的权利呢 板书：公民如何正确行使自己的权利 情景活动一：情景 1：旅游车上 在一辆旅游车上，旅途劳累使绝大多数旅客正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁 若无人地高声谈笑。 旅客们皱起了眉头。

比喻句很精彩。 再来读一读第一小节。 边读边想：电线有什么功能。 为什么说我们的手是电线。 生谈读书体会。 生 1：电的功能是使黑夜变得明亮，我觉得我们的手就像电线一样，一边连着爸爸，一边连着妈妈，三口之家充满爱，就像电灯一样明亮。 生 2：电的功能是传递光明传递温暖，我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步、游玩的情境，特 别温馨。 „„ 师：能用一个词概括你的感受吗。 （幸福）（师相机板书） 师

反馈学生对正义的认识，可为后面的教与学作准备，及时引导突破重难点。 活动三：情景拓展思维 其事迹。 设问：蒋庆的哪些做法表现了正义。 “正义 ”，你还会想到哪些人和事。 为什么。 事迹材料。 论、思考：蒋庆正义的表现是什么。 正义的人和事。 通过设置情景，拓展对正义的认识。 归纳总结 提问：你是如何理解 “正义 ”的。 思考、总结：什么是正义。 你如何理解 “正义 ”。

澈见底的游泳池 —— 刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗。 今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。 请大家一起读课题。 再读课题，读出我们的向往。 真情表 白： 我爱校园的 ———————————— ，因为 ——————————————————————————。 进入学习状态

京第二次提出申办 2020年第 29届奥运会； 2020年 7月 13日，国际奥委会主席萨马兰奇先生在莫斯科宣布：北京成为 2020年奥运会主办城市。 北京申奥成功的消息传来， 40万群众涌向天安门狂欢。 我们成功了。 我们爱北京。 祖国万岁。 我们成功了。 我们爱北京。 祖国万岁。 我们成功了。 我们爱北京。 祖国万岁

、用猜谜的形式引出小白兔 提问： A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀。 （小白兔） B：小白兔过桥是怎样的。 （蹦蹦跳） 学说“小白兔过桥蹦蹦跳” 用鸭子扁扁的嘴巴引出小鸭子 提问： A：猜猜是哪个动物。 （小鸭子） B：小鸭子是怎么过桥的。 （摇摇） 学说“小鸭子过桥摇摇摇” 用乌龟的影子引出小乌龟 提问： A：这是谁。 （小乌龟） B：小乌龟是怎样过桥的呀。 （慢慢爬）

 马克思主义知识  发展的马克思主义知识  相关的社会科学知识  相关的人文科学知识 教师的 “ 背景性知识 ”  文学知识 —— 文学鉴赏  哲学知识 —— 哲学思考  历史知识 —— 历史眼光  科学知识 —— 科学态度  政治知识 —— 国际视野  生活知识 —— 生活情趣 教师的 “ 条件性知识 ”  学科学习论知识  学科课程论知识  学科教学论知识 

24项； ， 22项； ， 22项； ， 20项； ， 17项； ， 15项； ， 13项； ， 5项； ， 3项； ， 2项。 教育科研的贡献 （ 1）支持决策  三次全国教育工作会议  二次行动计划 2020年教育发展纲要  素质教育  新课程改革  教育信息化  考试制度改革 „„ （ 2）指导基层实践  学科教育改革实验  教学法实验  教育理念实验  教育评价理念

(三个差异 )  地区差异  城乡差异  阶层差异 6 （ 二 ） 问题不少 第二是两个背离  背离教育的本质  背离教育的规律 7 （ 二 ） 问题不少 第三是不适应