蜗牛

作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。 二、教学中典型的情境： 情境一：当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。 有的学生情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的 说：那个背包的小蜗牛最好看。 有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢。 有的说„„ 看见学生兴奋而投入的表情

r236。 jiǔ 坚 硬 天 长 日 久 生字词： 生怕 蜗牛 翅膀 坚硬 奖杯 蜻蜓 蜜蜂 冠军 勉强 唯恐 天长日久。

它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 有力的翅膀 自由地飞翔 动 动 会 在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶 …… 捧走了冠军奖杯。 遥遥 领先 甩下 所有 冠军 …… 动 动 会 在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶 …… 捧走了冠军奖杯。 遥遥 领先

从此，蜗牛得意洋洋。 它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。 唯恐：只怕。 在文中的意思是怕别人不知道它是飞行冠军。 它遇到别人，会对别人说些什么。 它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。 到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 背奖杯 睡奖杯 它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。 因为 ，所 以。 成天 唯恐 蜗牛怕别人不知道他是飞行冠军

蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 得意洋洋唯恐 生怕 可是，这奖杯很大很重蜗牛背上它，再也飞不动了。 成 天

生 怕 蜜 蜂 甩 下 唯 恐 蜗 牛 坚 硬 勉 强 很久很久以前，蜗牛可 不像现在这个样子。 它长着 一对有力的翅膀，能在空中 自由地飞翔。 在一次飞行比赛中，蜗牛 遥遥领先，甩下了所有的对 手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶 …… 捧走了冠军奖杯。 从此，蜗牛得意洋洋

第二课时 一、 复习字词，导入新课。 这 节 课，老师和小朋友们一起，继续学习有 意思 的寓言故事 —— 齐读课题。 复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗。 我们来读读字音，开开火车。 （课件出示课文田字格里的生字） 其实，这组生字很有意思，它们 中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是 —— 蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。 指名读。

．谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀。 （很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。 ） 二、深入文本，情境体验。 （一）学习第一自然段。 1．（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了。 课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。 2．“自由”，是一种怎样的感觉呢。 小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢。 （„„）

2、，黏液分泌少。 适量生理盐水搅匀，置于显微镜下观察，如发现有蛆形的乳白色虫子游动，无足，体长 2 毫米4 毫米，体有 11 节痕，前端狭后端宽，体壁多有小突起，无明显头部，可初步诊断为蚤蝇，粪便中的虫子为蚤蝇的幼虫。 饲养场的蜗牛生长缓慢、采食量下降，一般是由蚤蝇侵害所致。 蚤蝇吮吸蜗牛肉汁和体表黏液而造成损害，从而干扰蜗牛生长。 当提高饲料和室内湿度，提高蜗牛的活动能力和正常黏液的分泌水平

2、体上，更不可用冷水浸泡。 为使饲养环境保持一定的湿度，饲养箱、土壤的相对湿度不能低于 30%或大于 50%。 牛吃剩的瓜果、植物茎叶等，应及时清除，剩余的米糠、麸面等，可撒留在土表供蚯蚓食用。 这样既可避免饲料浪费，又可防止剩余饲料残渣腐烂、发霉而污染环境，影响蜗牛生长。 单纯箱式养殖，一般应每隔 23 天清除 1 次蜗牛粪便和饲料残渣。 然后用清水洗净箱具。 果等青饲料投喂前应清洗干净