物体

在不同面拍摄的学具钟的照片，让学生进行描述。 师：为什么观察的是同样的钟，大家刚才说的却不一样呢。 师：假如你想看到钟的其他面怎么办。 生：我们可以换 位置 师：现在请大家逆时针换位置再回答前面两个问题。 师：和你刚才看到的一样吗。 为什么呢。 如果不换座位，有什么好方法能看到学具钟的所有面呢。 揭示新知 师：小亮他们也在观察玩具，他们看到的是恐龙的什么部位，是第几幅图呢。 生讨论后交流

天在 我们 课 上的十分钟内到哪儿去找呢。 （ 美丽的校园里 ）， 课后 你们 可以到各自喜欢的地方去找。 （。 ） ② 你们再想想出去寻找的时候还应注意些什么。 （安全、爱护小生命、观察仔细 、把观察到的结果记录在表 1，讲清记录方法 ……） ④师：过程中设三个奖， a、小组合作最好的，寻找到有生命物体最多的 （成果奖） ； b、安全奖； c、回教 室 最快最好的 （纪律奖）。 师生活动

到校园内拓树皮。 小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。 三、对记录、描述作用的理解 大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树。 出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。 教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人 1 份，让学生到校园去寻找大树。 四、学生汇报 说一说你的记录

1、(2011北京重点中学模拟) 质点在三个共点力 2、F 3 的作用下处于平衡状态，如图所示则它们的大小关系是()AF 13 BF 12CF 32 DF 23答案C解析三个共点力 2、三个力首尾相连组成一个封闭三角形，力的矢量图如图所示，由数学知识 可知， 选项 C 正确2(2011大连模拟) 如图所示，A 和 B 两物块的接触面是水平的， A 与 B 保持相对静止一起沿固定斜面匀速下滑

和研究这个问题。 （板书课题：观察物体） 二、观察 实物、探索新知 谈话导入，从不同的位置观察照片。 师：同学们，你们照过相吗。 想不想做摄影师啊。 这节课就请你们来担摄影师，好吗。 老师需要一个模特，谁愿意。 (让学生以双手为相机，给模特从前、后、左、右四个方向拍照。 ) 师：你们认为拍出的四张相片相同吗。 为什么。 （课件出示拍到的四张相片）对，从不同的位置拍的相片是不一样的。 （说明

，我将玻璃瓶底部连接了一水平方向的硬管，装满水后，喷出的水柱显示了平抛运动的轨迹。 同学们非常兴奋。 紧接着我让同学们小组讨论：“一个做平抛运动的小球，已知初速度 v0，如何描述t 时刻小 球的位置。 ”几分钟后，一名小组组长在黑板上展示了小组研究成果。 规范的板图，严密的文字和公式表达，赢得了同学们的掌声。 我又提问：“抛体运动的轨迹叫抛物线，数学上的抛物线由此得名。 是用 x、

ρ 液 ρ 物 , F浮 G 悬浮 F浮 G 上浮 (静止时 漂浮 F浮 =G) 下沉 (静止时 沉底 F浮 G) 物体的浮沉条件是什么。  (1)物体下沉： F浮 G物 或 ρ物 ρ液  (2)物体上浮： F浮 G物 或 ρ物 ρ液  (3)物体悬浮： F浮 =G物 或 ρ物 = ρ液 （浸没）  (4)物体漂浮： F浮 =G物 或 ρ物 ρ液 （未浸没） 总结 应用 一、潜水艇 

关系为 ( C ) A． F1F2 B． F1F2 C． F1=F2 D．无法确定 3 【例 4】 如图有一半径为 r = 的圆柱体绕竖直轴 OO′以 ω = 9rad/s的角 速度匀速转动．今用力 F 将质量为 1kg的物体 A 压在圆柱侧面，使其以 v0 = 的速度匀速下降．若物体 A 与圆柱面的摩擦因数 μ = ，求力 F 的大小．（已知物体 A 在水平方向受光滑挡板的作用

向看到的。 正面 左面 上面 这是我看到的物体的一个面 可能是正方体： 还可能是。 这是我从正面看到的。 应该是什么样的物体呢。 小华 下面

为什么说可能不同呢 ? 因为 ,有特殊的立体图形 ,即使在不同的位置观察 ,所看到的图形也可能相同 . 比如 : ② 做一做 ： 正面画 “ √ ”，上面画“ ”，侧面画“ ”。 √ √ √ 做一做 ：正面画“ √ ”，上面画“ ”，侧面画“ ”。 做一做 ：正面画“ √ ”，上面画“ ”，侧面画“