物质

：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。 教师出示高锰酸钾。 （教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品） ：高锰酸钾是一种什么样的物质。 ：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸

吗。 它是 怎样溶解 的呢。 ”了解学生的前概念，激发学生的求知欲。 导入新课，板书课题。 讲解、观察高锰酸钾。 （ 1）师拿出高锰酸钾问学生：这是什么。 你们知道吗。 （ 2）介绍高锰酸钾。 这是一种化学药品，叫做高锰酸钾，人们常用它来消毒和防腐。 它是紫色的，小颗粒状的。 因为 高锰酸钾是我们第一次接触的化学药品，所以在取用时不能用手直接接触以防伤了皮肤。

察高锰酸钾。 （ 1）师拿出高锰酸钾问学生：这是什么。 你们知道吗。 （ 2）介绍高锰酸钾。 这是一种化学药品，叫做高锰酸钾，人们常用它来消毒和防腐。 那么谁能给大家描述一下它呢。 （ 3）学生观察、并描述。 它是紫色的，小颗粒状的。 因为高锰酸钾是我们第一次接触的化学药品，所以在取用时不能用手直接接触以防 伤了皮肤。 注意一定要向这样用药匙来取用（教师演示取高锰酸钾的正确方法）。 分组实验①。

位朋友 — 高锰酸钾，来满足大家的愿望。 （设计意图： 激发学生的求知欲和学习兴趣。 ） （二）探索新知 活动一：科学观察 出示课件介绍高锰酸钾，演示高锰酸钾正确取放方法 注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。 （设计意图： 通过出示课件让学生更清楚地了解高锰酸钾这一化学物品的特点和作用，在实验操作中注意安全，学会保护自己的身体。 ） 观察

2、0 液的浓度为A1 1 B2 1 C4 1 D8 、铝各 n 分别与等体积，均含 x 盐酸反应，下列说法不正确的是（ ）A、x n 时，钠生成的氢气最多B、xn 时，钠、镁、铝生成的氢气一样多C、nx2n 时，生成的氢气钠镁铝D、 x2n 时，生成的氢气钠镁1a(2 、2 的混合溶液中慢慢通入 通入 ）选项 A B C O 2）（2 3 4 6n（沉淀）（1 2 3 适量的盐酸作用

板书记录 ：熔化、变色、新物质„„ 3． 讲解给白糖加热的方法和注意事项。 师：我们的猜测是否准确，只有用实验来证明。 （ 教师边讲解边演示给白糖加热的方法和注意事项。 ） （出示实验方法： 1．用塑料勺子取小半 勺白糖 集中 放在 小铁片中央 ； 2．用试管夹夹住小铁片 小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热； 3．观察白糖会发生 了 什么变化。 ） 师：这个实验要用蜡烛加热，还要大家仔细观察

变化。 罗列出来。 综合填表： 物质的变化 伴随的主要现象 变化类型及特点 科学概念 水结冰、水蒸发 易拉罐压扁 弯折铁丝 混合沙子和豆子 火柴、蜡烛的燃烧 加热白糖 米饭、淀粉和碘酒 小苏打和白醋 铁生锈 硫酸铜溶液和铁钉 交流表格填写的知识的综合概括 重点：你觉得

，并盖好盖子，如果不小心碰到了，请不要惊慌，立马用清水冲洗就医，最后祝大家实验愉快。 ” 高锰酸钾进入水中时的状态 搅拌后高锰酸钾的状态 高锰酸钾水 溶液的状态 我展示 下面由我们小组向大家汇报我们组，记录的高锰酸钾在水中的溶解过程。 导学目标 1：我能正确安全的操作实验。 导语：同学们，在实验之前呢 高锰酸钾有话要对同学们说。 导学目标 2：我们可以小组合作完成高锰酸钾的溶解实验

学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学知识和技能。 在探究活动中我重点说说对高锰酸钾的过滤，通过上一节课的学习，学生知道了面粉、沙能用过滤的方法分离出来，而高锰酸钾是不是也能用过滤的方法分离出来呢。 这时，学生产生了思维的碰撞 ,出现了不同的看法。 我不失时机地提出过滤的方法 ,由于器材和时间的限制，我 采取了小组同学合作共同完成过滤实验

下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。 讨论观察到的现象，并做好观察记录。 （注意学生对观察到的细节的描述） 学生汇报：高锰酸钾在进入水中的前后有何变化。 并完成对书中表一的记录。 三、 播放课件： 不同物质在水中的溶解 教师讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验。 教师以高锰酸钾为例进行观察示范，指导学生作好记录。 在做