五壮士

扫视，边读边想。 生叙述 时间、地点、人物、起因、经过、结果、顺序（师板书） 板书： 第一部分（ 1）接受任务 第二部分（ 2）诱敌上山，痛击敌人 第三部分（ 3）把敌人引上绝路 第四部分（ 4— 6）英勇歼敌 第五部分（ 7— 10）壮烈跳崖 师 ：你认为课文中哪些地方最能体现五位战士的壮士形象，拿起手中的笔再读课文 【 交流 】 ： 师 ：随故事的发展，五壮士的形象在我们心中不断升华

“同志们 ，用石头砸。 ” （ 5）这段话 中，还有那些句子让你震撼。 从 这比喻句中你体会到什么。 （ 6）比较 两个句子，看看 哪 句话 更让你 震撼。 为什么。 投影 ：石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人 民 的仇恨向敌人头上砸去。 石头 向敌人砸去 （ 7） 五壮士的决心是什么。 五壮士 的仇恨 又是 什么呢 （ 8） 观看日寇在中国烧 、 杀 、 抢的资料，思考：你 们

组学习要求： （ l）先读一读学习的内容。 （ 2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪。 （ 3）有感情地读一读这些句子。 告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。 四、全班交流 在汇报时教师要把握以下几点： 发言，充分体现小组学习的成果。 ，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。 ，要带动全班同学读。 要体现以读为主。 五

）宋（ ）膊（ ）抡（ ）棋（ ）床（ ）博（ ）伦（ ）期（ ） 斩（ ）沸（ ）帝（ ）屈（ ）崭（ ）佛（ ）啼（ ）尾（ ）狼（ ）晋（ ）抡（ ）沸（ ）狠（ ）普（ ）抢（ ）佛（ ）） 三、多音字组词 lūn（ ） zhuǎn（ ） chōng （ ） 抡 转 冲 ln（ ）

腾 壮烈豪迈 坚强不屈 满腔怒火 惊天动地 气壮山河 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 想想这两组词有什么不同。 •为什么不叫《狼牙山五战士》。 题目中用“ 壮 ”是什么意思。 • 壮：意气豪壮而勇敢的人 谁把大批敌人引上了山。 分别是谁。 •马宝玉（班长） •葛振林（副班长） •宋学义 •胡德林 •胡福才 •默读第 2段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的。

五位战士的时候有哪些相同之处呢。 读一读 战士宋学义沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 胡德林和胡福才这两个小战士打一枪就大吼（ hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 班长马宝玉扔手榴弹总要把胳膊抡（ lūn）一个圈，好使出浑身的力气。 副班长葛（ ɡě）振林把脸绷（ běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 动作神态、抓住特点、表达有序 换一换 我这样写换一换

人引上绝路。 五位战士对路线的重新选择，实际上是为群众和连队选择了生；为自己选择了死。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走 !’带头向棋盘陀走去。 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 他们知道班长要把敌人引上绝路 “热血沸腾”是一种什么样的情绪 ? 战士们在班长做出决定之后，为什么会热血沸腾 ? 战士们是怎么知道班长要把敌人引上绝路的 ? 返回 巍巍燕山高，潇潇易水寒

令狠狠地打。 葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。 胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 • “ 沉着指挥 大吼一声 抡一个圈 脸绷的紧紧的 全神贯注地瞄准 ” 从这些语句中你体会到了什么。 • 体现了五位壮士的英勇顽强以及对敌人的仇恨 提问 2 为了不让敌人发现群众和连队主力

句，画上“ —— ” 他刚要 开盖子，马宝玉 前一步， 过手榴弹 在腰间， 他猛地 起一块磨盘大的石头 ,大声 道： “ 同志们。 用石头砸。 ” 拧 抢 夺 插 举 喊 顿时， 石头 像 雹子 一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。

分小组学习课文，理解课文内容 ,体会五壮士的豪壮。 （ 2）有感情地朗读课文。 二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士。 给学生充足的时间自学。 三、确定重点，小组自学 小组经过讨论，很快确定 1—— 2段为学习重点。 教师要根据情况做相应调 整，保证每段都有小组选择。 投影出示学习要求： 小组学习要求： （ l）先读一读学习的内容。 （ 2）抓词句，谈谈五壮士的 “ 壮