西柏坡

了。 二、初读感知，认读生字 (15) 1．教师范读，学生装一边听一边找生字。 2．反馈找生字的情况。 3．认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)教师出示生字卡片，全班齐读。 (4)游戏巩固。 4．朗读课文。 5．学生自由读，把课文读通顺。 三、图文结合，理解课文 (10) 1．教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到 了这个地方的什么特点。

(3)教师出示生字卡片，全班齐读。 (4)游戏巩固。 4．朗读课文。 5．学生自由读，把课文读通顺。 三、图文结合，理解课文 (10) 1．教师 出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。 2．指名看图反馈。 3．教师导读：那么课文是臬介绍的呢。 请小朋友们认真读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。 4．指名反馈句子，集体读一读。

1．教师出示生字词语卡片，指名读一读。 2．大家一起读一读。 3．用生字组词说句练习。 4．齐读课文。 二、背诵课文 1．学生自由读课文。 2．指名读课文，集体评议。 3．学生自由背诵课文。 4．指名背诵课文。 5．集体背诵课文。 三、反馈资料，说一说 (15) 1．教师：同学们你们知道自己的家乡在

生自由背诵课文。 4．指名背诵课文。 5．集体背诵课文。 三、反馈资料，说一说 (15) 1．教师：同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗。 （学生自由发言） 2．学生结合收集的资料，介绍自己的家乡，说一说自己的家乡特点及其变化。 3．教师根据学生的回答进

在西柏坡居住了 10 个月，指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到1949 年 3 月 23 日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。 介绍完后齐读课题，并认识生字“柏”“坡” 二、读课 文，认识生字 a)教师范读课文 b)学生自读课文，读准字音，遇到生字

：西柏坡这个地方是什么样子的呢。 读了课文大家就知道了。 二、初读感知，认读生字 1．教师范读，学生装一边听一边找生 字。 2．反馈找生字的情况。 3．认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)教师出示生字卡片，全班齐读。 (4)游戏巩固。 4．朗读课文。 5．学生自由读，把课文读通顺。 三、图文结合，理解课文 1．教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察

作流程，提高全体职工的合同意识、合同责任和防范风险能力，制定本办法。 一、 工区 项目部 10000 元以上的采购、租赁和工程施工支出必须签订合同。 二、 符合招标条件的应先招标， 再 签订合同。 三、 订立合同前，应当对对方当事人的主体资格、 经营范围、 资信能力、履约能力进行调查， 原则上不与自然人签订合同。 四、 合同类型：根据项目部工作内容， 将合同划分为： 工程 合同、采购合同