细胞

化 DNA的变化曲线 间期 0 4N 2N 前期 中期 后期 末期 2n→4n→2n 间期 0 4N 2N 前期 中期 后期 末期 染色单体的变化曲线 0→4n→0 时间 间 期 分 裂 期 前 期 中 期 后 期 末 期 染色体 形态 染色质 染色体 染色体 染色体 染 色 质 数目 位置 散乱排列在细胞核中 散乱排列 ,开始移向中央 染色体着丝点排列在细胞中央 姐妹染色体分离向两极移动

植物 细胞 先是（ ） 一分为二 后是（ ） 分成两分 核 质 分裂的结果是（ ） 细胞数目增多 请你观看细胞的分裂过程 细胞分裂过程的动画片 细胞分裂时细胞核中什么变化 最明显。 （ ） 染色体染色体在分裂时又是怎样变 的呢。 （ ） 染色体的数量加倍 分成完全相同的两份 进入两个新细胞 新细胞与原细胞 的染色体相同 细胞分裂时 ， 细胞核内的 染色体 先复制加倍， 随着核分裂、质分裂，在细胞

质 （高尔基体） 释放蛋白质 （细胞膜） 3 3． 植物体细胞杂交 植物体细胞杂交过程示意图 二、动物细胞工程 常用技术：动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植。 1．动物细胞培养： 应用：用于生产病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体、细胞移植材料。 2．动物细胞融合 与植物原生质体融合的基本原理相同，诱导融合的方法类似。 常用的融合剂有：聚乙二醇、灭活的病毒等。 离体的植物器官

糖分子连接而成。 构成它们的基本单位都是葡萄糖。 单糖、二糖和多糖的转化过程 单糖 二糖 多糖 注意 :单糖能够被细胞直接吸收 ,二糖和多糖必须被水解 (消化 )成单糖才能被细胞吸收 ! 思考 : 糖尿病人的饮食受到严格的限制 ,受限制的并不仅仅是甜味食品 ,米饭和馒头等主食都需要定量摄取 ,为什么 ? 糖尿病人饮食中 ,米饭馒头等主食也需限量 ,是因为其中富含淀粉

出细胞的。 水分子 蔗糖分子 蔗糖 : 分子大，不能通过细胞膜。 清水： 分子小，能通过细胞膜。 质壁分离 细胞膜控制物质的进出 细胞生活需要能量吗。 能量从哪里来。 植物体中的能量从哪里来。 结论： 不同形式的能量 光 能 热 能 化 学 能 动 能 生物体中的化学能在生命活动中怎么释放出来。 化学能 能量转换器 —— 细胞质中的 叶绿体和线粒体

⒉ 动物细胞中进行能量转换的是 线粒体 叶绿体将 光能 转变成 化学能 ，储存在 有机物 中 线粒体将 化学能 转变成 生物需要的能量 线粒体 叶绿体 水 二氧化碳 光 水 二氧化碳 光 水 二氧化碳 光 水 二氧化碳 光 水 二氧化碳 光 水 二氧化碳 光 水 二氧化碳 废物 能量 淀粉 水 二氧化碳 废物 能量 水 二氧化碳 废物 能量 水 二氧化碳 废物 能量 水 二氧化碳 废物 能量 水

最终自己归纳比较。 这样做体现了新课程标准下 ， 让学生成为学习的主体 ， 发挥学生学习的主观能动性的教学理念。 更能让学生获得满足感 ， 增强自信 ， 也让本节课的难点得以突破。 例题一： 例 1 （ 2020韶关模拟 ） 下图为三个处于分裂期绅胞的示意图 ， 下列叒述中正确的是 A ． 乙 可 能 是 处 于 有 丝 分 裂 后 期 的 绅 胞 B ． 乙 、 丙 两 绅 胞 丌 可 能 来

逐渐增大的结果。 ” 教师：问题拓展 —— 细胞能无限长大吗。 学生：思考讨论得出结论。 ㈡．探究细胞分裂过程： 教师：出示动物细胞分裂动画，启发学生观察细胞哪些部分发生了变化。 发生了怎样的变化。 教师：出示动物细胞分裂示意图。 学生：对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。 教师：出示植物细胞分裂动画，引导学生观察分裂时的变化，并与动物细胞的分裂进行比较。 学生：描述细胞分裂的过程。 ㈢．探

励学生随时随地进行探究 的结构 二、 ATP 和ADP 的相互转化 (一 ) 转化过程 （二） ADP转化成 ATP 时所需能量的主要来源 三、 ATP的利用 ATP中文名称是 ： 三磷酸腺苷 请同学观察我从药 白色 店买到的 ATP 1．请问 ATP什么形状。 粉末状 2．两盒 ATP，一盒是针剂，一盒是药片，请同学观察针剂溶液什么状，并自己得出一下结论：针剂为无色透明的水溶液 状 ，可见

种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在 变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。 从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。 第一节 细胞的生活需要物质和能量 物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。 细胞膜控制物质的进出 通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等。 仔细观察演示实验，并体会物质是由分子构成的。