细胞

思考 观察思考、 尝试解释蔗糖为什么不见 蔗糖分子挤到水分子间隙，分子是不断运动的。 观察 理解细胞 从宏观到微观 实验探究 生 物体和生物细胞中都含有淀粉等营养物质。 观察 ， 培养 从表格中提取信息的能力 体现 物理、化学、生物 知识的溶合 观察， 激发学生学习兴趣。 体现物理和 化学知识与生物学知识的溶合。 通过观察培养学生的观察能力 、分析能力。 13中分校 生化 教学研究课教学设计 2

细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁） 细胞分裂时染色体的变化： • 先复制一次 • 再平均分配 • 结果 • 1 两个新细胞的染色体形态和数目相同。 • 2 新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。 脱缰之马 —— 癌细胞 脑癌细胞 胸癌细胞 肺癌细胞 子宫癌细胞 免疫细胞攻击癌细胞 全世界每年约有 700万人 被癌症夺去了生命。 原因是： 癌细胞分裂速度非常快，且无限分裂形成 肿瘤。

的形态结构。 并练习绘制植物细胞结构简图。 用显微镜观察临时装片、了解植物细胞的大体形态。 自学教材植物细 胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。 尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构，认识各部分功能。 讨论总结植物细胞的一般结构及功能。 细胞壁 保护和支持细胞的作用 细胞膜 保护并能 叶绿体 的场所 细胞核 内含 液泡 内有 溶解多种物质 细胞质 溶解多种物质 四、拓展创新： 重复练习制作

• 细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积变大，细胞分化使细胞种类变多，构成细胞的数目多了，细胞体积大了，种类变多了，生物体也就长大发育

分裂的两个时期，某同学按顺序观察其结构，结果如下： 运用比较法突破 —— 动植物细胞有丝分裂的异同点 典例引领 考点 37 编号 观察结果 1与 5 中心体发出星射线，染色体散乱排列 2 细胞中部凹陷 3与 6 细胞中部形成了细胞板 4 细胞两极发出纺锤丝，染色体散乱排列 则其中表示动物细胞有丝分裂前期与末期的装片依次是 ( ) 回扣基础 突破考点 检测落实 第 12课时 细胞增殖 第四单元

分裂的两个时期，某同学按顺序观察其结构，结果如下： 运用比较法突破 —— 动植物细胞有丝分裂的异同点 典例引领 考点 36 编号 观察结果 1与 5 中心体发出星射线，染色体散乱排列 2 细胞中部凹陷 3与 6 细胞中部形成了细胞板 4 细胞两极发出纺锤丝，染色体散乱排列 则其中表示动物细胞有丝分裂前期与末期的装片依次是 ( ) 回扣基础 突破考点 检测落实 第 12课时 细胞增殖 第四单元

癌症细胞。 CubillosRuiz 发表在《细胞》（ Cell）杂志上的一篇论文指出，在小鼠的卵巢癌模型中，诱导肿瘤相关的树突状细胞中的内质网应激，会影响树突状细胞的适应性抗肿瘤免疫功能。 树突状细胞是遍布于各种器官中的一类免疫细胞。 树突状细胞被归类于抗原呈递细胞，这是因为它们能

，创设问题情境，启发式教学，让学生初步认识细胞是如何完成生命活动的。 （六）教学进程 1. 复习再现旧知识，导入“细胞是如何生活的”新课题教学该教学过程可如下设计：⑴ 提问：为什么说细胞是生物体的结构单位。 通过该问题，让学生再现强化“除了病毒以外，所有生命都是由细胞构成的”生物学事实。 ⑵ 动植物细胞结构有哪些异同点。 通过此问题，强化动植物细胞共有的结构知识，为学习各个结构的功能奠定基础。

在特定的细胞中选择性表达 ， 合成特定的蛋白质并改变细胞的形态与功能 ； 而管家基因 (C)在所有细胞中均表达。 但注意选择性表达后的细胞中仍具备全套基因。 2． 细胞凋亡内在机理图解 7 3． 细胞生命历程的图示信息解读 从上图可解读以下信息 ： (1)图中 ①③⑤ 细胞特征相似 ： 细胞核大 ， 细胞质浓 ， 液泡小或无 ， 都应具有较旺盛的细胞分裂能力。 其中 ①→③

生质层、 N是细胞壁与原生质体之间的空间，内部充满蔗糖溶液； B项，将发生质壁分离的植物细胞放入清水中，细胞液浓度大于清水，细胞吸水，原生质体会逐渐复原； C项，根据图示细胞壁与细胞膜的位置关系及它们之间空隙里填充的蔗糖溶液可知：细胞壁与细胞膜在物质透过性上存在显著差异； D项，洋葱根尖分生区细胞没有大液泡，细胞质壁分离现象不明显。 3.（ 2020 上海高考）如图为显微镜下某植物细胞在