西师版
找几个不同的朋友。 4 读一、二、三题的生字、词语卡片。 可以采取多种形式读，激发学生的 学习兴趣，以达到巩固旧知识的目的。 三、指导学生看图写话 1 出示第一幅图。 教师引导学生看图，说说图意，再用一句话把图意写下来。 教师在黑板上示范写话。 2 出示第二幅图。 教师放手让学生尝试看图写话，教师通过评价予以引导，对存在的问题逐一纠正。 3 出示第三、四幅图。 学生自由练习。 四
自学呢。 1 读：你还认识我吗 ? 2 自读词语， 4 人组相互正音。 3 自找小伙伴比赛读，对拍着手读。 4 分大组比赛读 (一组读一排词 )，互评后齐读。 5 能试着说几个 “AABB” 的词语吗 ?(不要求人人都会 ) 四、 “ 写写你想写的词语 ” 瞧，小熊猫带来了田字格，等你们写你喜欢的词语。 1 写自己想写的词语。 2 写好的孩子高举书，向大家展示所写词语，比比谁写得最好。
衣（上衣）（衣服）（棉衣） 买文具 文（文具）（语文）（文字） 包（书包）（包子）（钱包） 元（一元）（元月）（元宝） 本（本子）（书本）（本事） 子（儿子）（尺子）（父子） 角（一角）（三角）（墙角） 刀（小刀）（菜刀）（刀子） 皮（羊皮）（皮衣）（皮鞋） 悯农 农（农民）（农村）（农田）当（当家）（正当）（当时） 午（下午）（上午）（中午） 汗（出汗）（汗水）（流汗）
供我们游戏。 请孩子们读一读这两句，边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。 还可以把自己的想法跟同桌交流交流。 示范读。 指名读。 齐读。 闭上眼听老师读。 在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象。 展开想象，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。 问：孩子们，假设你们就是一只只快乐的蝴蝶，在花园 里飞累了，玩累了
来读读课文。 2 读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。 四、自主阅读 1 师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗。 那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗。 先分小组试着读一读，练一练。 2 生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句。 他们读得怎么样。 评价：好在哪里。 然后一起练读。 3 师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。 是呀，秋天来了
不改变愿意，改为问话语气） （ 5）蜜蜂在花丛中采蜜。 （当着人来写 ，让句子更形象） （ 6）你想将天上的云朵比喻成什么，写出来。 （ 7）成语接龙。 熟能生巧 （ 2分） 桃花 梅花 雪花 桂花 猪肉 牛肉 鸡肉 肥肉 爸爸 妹妹 奶奶 同学 二、语文实践（ 8 分）。 （ 4分） 闻 ： 、消息。 世界 闻 ． 名（ ） 闻到香味（ ） 新闻联播（ ） 耳闻目睹（ ） 顾：。 、照管。
） 九 ．照样子，成语接龙（ 4 分） 例：洗心革面 — → 面目全非 — → 非同小可 — → „„ 1．握手言欢 — （ ） — （ ） — （ ） — （ ） 2．人一己百 — （ ） — （ ） — （ ） — （ ） 十 ．名言警句（ 4 分） 1．读书名言 2．惜时名言 3．做人格言 4．《论语》中的警句 十 一 ．将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来（ 10 分） 出其不意
）。 （ ），十场秋雨要穿棉。 六、造句。 （ 4 分） 不仅„„而且„„ 有效„„ 七、默写古诗。 （ 4 分） 《九月九日忆山东兄弟》 八、给句子加标点。 （ 3 分） 1．我的文具盒里有尺子 橡皮 铅笔 还有卷笔刀 2．小男孩头也不抬地回答 我知道 3．怎么样 这次玩得开心吗 妈妈问他 九、 阅读。 （ 21 分） （一） 读句子回答问题。 （ 5 分） 1．我想：作为少年读物的编辑
) （ 2）、根据意思写词语。 ①好多好多的树生长的地方 ——— ( ) ②种各种蔬菜的地方 —— — ( ) 七、 组词。 （ 4分） 兴 ( ) 意 ( ) 爱 ( ) 找 ( ) 幸 ( ) 义 ( ) 受 ( ) 我 ( ) 八、照样子写一写。 （ 10分） 白的 白花花的 红的 ___________ 绿的 ___________ 山水 山山水水 红火 _________ 辛苦
水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊 鼓鼓的。 （ ）鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 （ ）十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 （ ）渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊里的鱼挤了出来，又把它甩进水里。 （ ）渔人只要站起来，拿竹篙向船舷上一抹，鸬鹚就都扑着翅膀 钻进水里去了。 二、阅读（ 27 分）。 （ 9 分） 她的一双小手几乎冻僵了，啊，哪怕一根小小的火柴