西师版

眼（ ） （ ）子 （ ）时 （ ）香 偏（ ） 六、 把下面的句子改成被字句。 （ 6 分） 震耳的雷声把我惊醒了。 甜甜的橘子汁把我吸引住了。 七、 我爱吃水果，我能把它们写出来。 （ 5 分） 八、 根据课文内容填空。 （ 10 分） 1，霜叶红于二月花。 无边落木萧萧下，

小明把房间收拾的很（ ）。 六、整理成通顺的句子，写上序号。 看见你王亮吗到了哪里去 又大又红真西红柿的呀好吃 黄叶落了里树林厚厚一层的 七、照样子写句子。 例子：我要把蛋糕送给他吃。 妈妈把（ ）。 （ ）把（ ）。 （ ）把（ ）。 八、给下列句子排排

文，把生字用横线标出来，多读几遍。 标出段的序号。 把难读的句子读通顺。 汇报交流。 三、再读课文，勾画重要句子 快速阅读课文，思考问题： 课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论。 用你喜欢的符号勾画出这几种人物说的话。 四、精读课文，启发教育 故事中，对父子俩骑驴的事儿，有几种说法。 学生 回答。 小组讨论： 他们对父子二人骑不骑驴有什么看法。 父子二人又是怎样做的。 交流汇报。 ① 、

少（ ）只 啄木鸟是山雀的 3倍。 算式：。 啄木鸟 比山雀的 3倍少 45只。 算式： 综合算式：。

大， 行动敏捷。 ⑤《题西林壁》有两句流传千古的名句： 不识庐山真面目 ， 只缘身在此山中。 ⑥劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ⑦待到重阳日， 还来就菊花。 ⑧四面荷花三面柳， 一城山色斑称呼。 口语交际。 （ 3 分） 同学们，相信你们一定看过《灰姑娘》、《小红帽》等童话故事吧。 那就请你用简练的语言给我们介绍一篇童话故事内容。 小红帽的故事 有一个小女孩叫小红帽。 一天

诗人情况并作巡视。 （预计出现问题： 丌能理解 “ 一 ” ，解决方法：出示装满水的水杯，引导同学理解 “ 一 ” 在这里是满的意思； 丌知 “ 碧玉 ” 在诗中的意思，解决方法：出示揑图，提问，碧玉是什么颜色，不柳树那一局部的颜色相似。 丌能理解 “ 丝绦 ” 的意思，解决方法：查字典解释 “ 绦 ” ，再次出示揑图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。 ） 师生交流； 师

国名胜的资料，了解我国名胜。 (2)根据教师在“习客”讨论区中的问题，收发帖子。 ?它在什么地方 ? 你的是什么，能用自己的话对大家说说吗 ? (3)及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助。 (二 )大量阅读，收发帖子。 学生阅读课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的形式在“习客讨论区”内针对教师同学提出的问题进行回复，并关注其他同学的回复。

思的直观画面，指名让学生上台用鼠标把词语拖到相应的图片上，拖对了，同学们跟着读两遍。 接着出示含有这些词语的句子，指导读正确。 （ 3）整体感知。 读了这篇课文，你知道了什么。 感受到了什么。 全班交流后，师生共同小结。 四、品读感悟，自主体验 1 以情激情。 播放西藏高原风光录像片，教师配乐朗读，学生边听边想象，师生轻松进入课文情境。 2 师生交流欣赏后的感受。 3

的个性，用自己喜欢的斱法识字，从生活中，玩耍时，获得初步的识字斱法 识字斱法的交流、“评一评”活劢的开展让学生从小学会帮劣别人，欣赏别人，通过“摘月亮”游戏，让学生在愉悦中巩固识字，加之“小老师”的作用，让孩子们感觉到有一种成就感，自豪感。 同时“小星星”的奖励，也可以激发孩子们求知的愿望，给孩子们增添了许多乐趣。 《小学语文教学斱法原理》告诉我们：语文教学中的阅读

2 带着问题默读第 2 段，一边读一边勾画相关语句。 （用 “”画出） ① 全班交流。 这是一只受伤的白鸽。 它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。 相机理解词语 “哀伤 ”。 课件展示：受伤的白鸽。 ② 面对这只受伤的白鸽，你有什么感受。 “我 ”和爸爸又是怎么想的。 怎么做的呢。 （用 “”画出有关词语：洗澡、敷药、取名） ③ 爸爸和 “我 ”的精心呵护，让 “雪儿 ”发生了什么变化