西师版

丝绦。 （课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。 碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。 而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。 你们看诗人比喻得多好呀。 如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （ 4）指名读。 老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “ 一 ” 字读第二声，可读重些。 “ 绿 ” 字也可读重点。 （ 5）全班看着图片吟诵这两句。 2．自读第三、四句

才的疑问解决了吗 ? 二、初读课文，学习生字。 学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。 要求读准字音、读通句子。 出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。 说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。 做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。 三、感情朗读课文。 感情朗读 16自然段

2 带着问题默读第 2 段，一边读一边勾画相关语句。 （用 “”画出） ① 全班交流。 这是一只受伤的白鸽。 它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。 相机理解词语 “哀伤 ”。 课件展示：受伤的白鸽。 ② 面对这只受伤的白鸽，你有什么感受。 “我 ”和爸爸又是怎么想的。 怎么做的呢。 （用 “”画出有关词语：洗澡、敷药、取名） ③ 爸爸和 “我 ”的精心呵护，让 “雪儿 ”发生了什么变化

画，说说画了什么。 解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者） 三、逐句解释，理解美 范读全诗 学生试读，边读边思考，提出丌懂的地方 师生释词 析句 第一、二句作者用了什么方法。 分别表现了整棵树不树枝的什么特点。 诗

（柳树）从远处看柳树像什么。 倒垂下来的柳枝又像什么。 （学生自由发挥） （ 3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。 碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。 而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。 你们看诗人比喻得多好呀。 如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （ 4）指名读。 老师相机指导

听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。 二、 初读课文，读正确，读流利。 教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。 自己试读课文。 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。 出示生字卡，开火车读生字。 三、 细读课文，读懂诗句。 １、 佝一定想把这首诗读给同学们听吧，那佝可得多读几遍。 （生自由读诗句） ２、 指名学生读诗句。 （诶读的好的学生配上音乐再读

（ ）彩虹 一（ ）雪花 一（ ）图画 一（ ）浓雾 一（ ）鸟叫 一（ ）露珠 一（ ）明灯 一（ ）白霜 一（ ）乌云 一（ ）白帆 一（ ）冰峰 一（ ）野花 一（ ）天鹅 一（ ）青松 （ ）的孩子 （ ）的笑脸 （ ）的星星 （ ）地说 （ ）地望着 （ ）地奔跑 五、 词语接龙 城市 — （ ） — （ ） — （ ） — （ ） 祖国 — （ ） — （ ） — （ ） — （ ）

有的 … 七、写反义词。 5 分 松 ( ) 长 ( ) 细 ( ) 早 ( ) 无 ( ) 远 ( ) 闹 ( ) 热 ( ) 空 ( ) 暗 ( ) 八、选词填空。 4 分 重重地 慢慢地 静静地 小华把脚跌伤了，（ ）躺在床上养病。 小树（ ）长大了。 雷公公把大鼓（ ）敲了起来。 常常 往常 非常 我（ ）上学老是迟到，现在我不会了。 奥莉亚 感到（ ）惭愧。 列宁（ ）请养蜂的人来谈天

红军 看见 —— （ ） —— （ ） —— （ ） 太阳 —— （ ） —— （ ） —— （ ） 六、按查字典的要求填表。 （ 9 分） 要查的字 音序 音节 部首 再查几画 组词 渴 围 邻 七、句子创作。 （ 5 分） 扩写，使句子更生动、具体。 草原上开着花。 ———————————————————— 用带点的字写句子。 江上的点点白帆像朵朵白花。 ————————————————。

二、展示交流 自读课文，注意读准字音，边读边想课文写了一件什么事。 汇报交流：这个故事的起因、经过、结果。 小组交流：故事中谁给你留下的印象最深。 留下了什么样的印象。 达标 检测 课后 2 题。 第二课时 学习 内容 理解课文内容，感受高斯的聪明才智；学习本课的表达方法。 学习 教师指导 学生活动 过程 学习板块一 一、合作探究 ——品读课文，探究智慧 学习指导 再读课文，边读边想