蟋蟀

读后再比。 生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。 师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。 生：蟋蟀不断修整住宅。 师：老师的住宅不常修整，要向它学习。 „„ 通过比较，让学生认识到建筑专家 — 蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。 请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。 投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子： （

多少平方米，有几层楼。 小东西的住宅是什么样的。 读课文，用 “—”画出有关句子。 2．讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。 （在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象） 三、变换角色，再读课文 1．师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的。 你们认识王老师的住宅吗。 （不认识） 师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房 100 多平米，二层楼，比它好多了。 可我的房子竟

踏 推 铺蟋蟀的住宅是怎么建起来的。 （找出相 关语句）从中可以看出它有怎样的个性特点。 个性特点：吃苦耐劳 蟋蟀和它们不同，不肯 随遇而安。 它常常 慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和 阳光。 它不利用现成的洞穴。 它的舒服的住宅是 自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 思考：为什么不利用现成的洞穴。 说明了蟋蟀什么个性特点。 赏析： 一定要排水优良，并且有温和阳光； 答：

、宽敞。 讨论词义。 联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习 “ 随遇而安 ”。 （ 1）随遇而安，从字面看是什么意思。 （随便找个地方就安顿下来） （ 2）课文中 谁喜欢 “ 随遇而安 ” ，从哪儿看出来的。 谁不喜欢 “ 随遇而安 ” ，从哪儿看出的。 （五）、 了解蟋蟀住宅的特点 师：蟋蟀的住宅有什么特点呢。 请各位评委再读课文用“ — ” 画下有关句子

2、或果园。 成虫若虫白天隐蔽，夜间活动取食。 成虫具有趋光性。 前期若虫不构成危害，危害猕猴桃果实主要是羽化盛期至产卵期的成虫，大量取食，集中危害。 笔者详细观察：8 月下旬至 9 月份，成虫夜间沿主干大量上树，在猕猴桃果上咬食黄豆粒大伤口，五六天后，桃果伤口腐败落地软化，成、若虫聚集取食果肉成一空瓢。 且蟋蟀咬食的桃果 80%以上都是一级大果。 因此损失严重。 园管理粗放，杂草丛生

讲故事 动物形象 老鼠塔克 猫儿哈里 蟋蟀切斯特 友谊十分真挚 人物形象 小学生马里奥 马里奥的父母 音乐教师斯梅德利先生 文中一共有几个形象。 你能归纳出来吗 ? 你最喜欢文中那个形象。 • 切斯特勇于承担责任，依恋故土，富有才华。 • 塔克和哈里助人为乐，特别是塔克慷慨大方。 • 马里奥重 友情，勤劳。 • 马里奥妈妈虽一开始对切斯特不太友好，可那也是生活所 迫，令人同情。 •

25段：写蟋蟀的筑巢 612段：写蟋蟀的歌唱 说明方法 在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用。 作比较 第一段 “ 与成年蟋蟀 褪去了 ” 第六段 “ 他的乐器 和振动膜 ” 第七段 “ 蟋蟀是 左撇子” 打比方 第一段 “ 一片枯叶 帐篷” 第五段 “ 当田野里 迎风曳” 第八段 “ 背脊上有 的天书” 列数字 第十段 “ 弓上的一百 声”  在介绍蟋蟀时

蟋蟀的住宅有哪些特点，作者是怎样介绍这些特点的。 蟋蟀是怎样修建住宅的，作者又是怎样介绍这一过程的。 蟋蟀的自述 请你以蟋蟀的身份，向大家介绍一下自己住宅特点及修建过程。 法布尔和他的 《 昆虫的故事 》 法布尔（ 1823—— 1915）是法国近代杰出的昆虫学