系所
认识与规划系所评鉴(编辑修改稿)
％，三等三系所 1％）。 – （三）有一系被評為三等，則減招 100人；主要原因 為教師專長、課程設計與系所不符。 14 參、評鑑之概念 二 、促進高等技職教育發展之評鑑策略 – （一）我國政府評鑑僅是「門檻式」的評鑑，是 一種非常類似「認可」的評鑑制度：通過 與不通過之認可。 – （二）自我評鑑 為學校之主要重點。 依據自我的發展目標，訂定評鑑指標與規準。
％，三等三系所 1％）。 – （三）有一系被評為三等，則減招 100人；主要原因 為教師專長、課程設計與系所不符。 14 參、評鑑之概念 二 、促進高等技職教育發展之評鑑策略 – （一）我國政府評鑑僅是「門檻式」的評鑑，是 一種非常類似「認可」的評鑑制度：通過 與不通過之認可。 – （二）自我評鑑 為學校之主要重點。 依據自我的發展目標，訂定評鑑指標與規準。