习作

的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。 有位大作家曾经说过，用最有代表性的典型例子，来说明小伙伴基本的特点，给人的印象是会清楚明白的，也是会突出的。 （ 3）选择材料还要真实。 这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。 学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路。 相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”

这样做。 小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服。 她们之间是怎样认识的。 老奶奶搂着。

好看关系不大。 仪表堂堂：形容人的外表好看。 考一考 文质（ ）（ ） （ ）（ ）堂堂 （ ）背（ ）腰 身（ ）力（ ） 神采（ ）（ ） 满（ ）（ ）风 （ ）头（ ）气 目（ ）口（ ） 3（ ）（ ）如飞 活（ ）乱跳（ ） 大（ ）大（ ） 点（ ）哈（ ） 低（ ）细语（ ） 巧（ ）如（ ） （ ）（ ）动听 （ ）重（ ）长 你还知道哪些关于描写人的外貌、神态、动作

给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。 我拿她没办法，只好把书还给了她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。 这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。 回到家，我仔细的看了看这本 《 中国校园文学 》 发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。 也变成了一个“小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友一

诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。 比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。 为此，爸爸妈妈经常为我着急。 不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。 不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。 五、介绍自己的美好家园 把家乡的风土人情

 给远方小学生的一封信 亲爱的同学们：  你们好。 你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。  我是一名生活在城市里的小学五年级学生，我叫王泽宇，是个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。 我的优点是善良、诚恳、有爱心，有正义感、。 但没有毅力、粗心大意是我的缺点。  我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原

带你游览长沙的许多美景。 比如千年学府 —— 岳麓书院，它 历经千年，弦歌不绝，故世称“千年学府”，现存建筑大部分为明清遗物，完整地展现了中国古代建筑气势恢宏的壮阔景象。 怎么样，是不是想来游览一番了呢。 正文有条理 有几点分几段 有详有略 学校 — 当班委 学校 — 说趣事 家里 — 养宠物 家乡 — 看美景 贫困山区的小朋友： 你们好。 我是实验小学五（ 2）班的一名学生，叫。 今天

你们学电脑，听你讲讲你和你的朋友的故事 你愿意和我做朋友吗。 急盼你们的来信哟。 口语交际 给 四川灾区 小朋友的一封信 给 玉树灾区 小朋友的一封信 给 西部地区 小朋友的一封信 给 贫困偏远 地区小朋友的一封信 安慰 、鼓励、理解 关心、体谅、 真诚 那么， 书信的格式 包括哪些内容呢。 称呼、正文、结尾祝语、署名、日期 称呼 ：发信人对收信人的称呼， 顶格写 ，称呼后加冒号 正文 ：

所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了 的描写。 语言 动作 神态、心理 为什么这个地方会让你觉得有趣呢。 （ 1）我就 迫不及待地问 妈妈：“什么时候吃西瓜呀。 ” （ 2）这时，我 赶忙跳下椅子，并叫了起来 ：“妈妈，西瓜要滚下来了。 ” （ 3）“西瓜又凉又甜，真好吃。 ”我 调皮地回答。 语言描写 动作描写 （ 1）我 盯着 西瓜， 舔了舔

伞 ” ——大榕树下进行 “ 洗盐 ” ，我把盐倒进水里，搅了几下，就准备拿上楼了。 此时，在家里等的心急的外婆已经下来了。 我用嫩稚的小手与外婆打了个招呼，外婆立马冲过来，用担心的眼神注视着我，气喘吁吁的说： “ 傻孩子，担心死外婆了，这么久，盐买着了吗。 ” 我转过身，用尽全力举起水盆，说：“ 在这儿，盐掉在地上，我洗了。 ”“ 你这孩子，盐遇水即溶，盐都没了。 ” 我望了一下，盐都没了。