习作

年级上册 孙玉秋 语文四年级上册 第一组 第二组 揣 摩 品 味 观察与发现 可爱的动物 我国的 世界遗产 人间真情 阅 读 思 考 理 解 抓 内 容 明 启 示 实 践 活 动 感 受 阅 读 模 仿 增 长 见 闻 品 味 语 言 感 受 真 情 品 味 语 言 实 践 活 动 获 得 启 示 学 习 描 写 拓 展 阅 读 感 受 威 力 领 略 神 奇 第七组 第八组 成长的故事

一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。 等 …… 我喜欢的动物是（ ），它的特点是（ ），我是从（ ）看出来的。 （走、跑、吃、玩、睡、闹） 小虾在缸里十分自在。 它们有时独自游来荡去，有时互相追逐，有时紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的

： （ 1）你想变成什么。 （ 2）为什么要成成他（它）。 ，参加集体交流 ，为什么他（她 ）说的好。 ： （ 1）想象新奇、有趣。 （ 2）内容具体、有条理。 指导学生根据总结要求说说自己的想法和构思。 请其他同学评一评。 （二）放胆试写 自主修改 写作练习（教师巡视，相机指导写作。 ） 自读“习作”部 分内容，重申本次习作的要求 指导学生自己

不好意思说时，心里有话不敢说时，有没有。 怎么办。 生：写 师：对了，一个字 —— 写（出示习作要求） 师：全班读一读习作要求 师：心里怎么想的就怎么写。 开始吧（ 23 分钟） 师： 好，孩子们，我们先写到这，谁愿意向大家分享自己的心里话。 （选 2 或 3 个同学交流心里话） （在交流心里话的环节中，引导学生说真话，表真情【 板书：说真话 】） 师过渡：刚刚孩子们都尽情地倾诉了自己的心里话

一、开头：我的理想是什么 第一段： 我为什么有这样的理想 二、中间部分 第二段： 实现我的理想后我打算怎样做 第三段 我准备怎样实现我的理想 三、结尾：期待着理想实现后的心情。 原因一 原因二 …… 途径一 途径二 …… 《 我的理想 》 中心：本文写我从小树雄心，立壮志，并为 之付出努力。 造福于社会，服务于人 民，表达我对未来的憧憬。 材料安排： （ 1）交代我的理想是什么。 （

建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，这就是古香古色的佛香阁。 大家快随我看看这美丽的 石桥 吧。 这座石桥有 17个桥洞，叫十七孔桥。 桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着姿态不一的活灵活现的小狮子。 这座在历史上为帝王建造的古典园林，现已成为中国最著名的旅游参观热点之一，每年接待游客数百万人。 1986年，颐和园被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 今天的游玩到此结束

豆为什么没有发呀。 是不是我挑选时不够仔细。 事后，我决定使用我的观察工具 放大镜，再仔细观察 ,哇。 黄豆的头上鼓起了一个大包， 我还在一个皮破裂的豆子里看见了一个白色的小芽，好像一个调皮的孩子在吐舌头。 黄豆已经发芽了，我希望黄豆能够快快长大。 2020年 4月 18日 星期五 天气晴 今天是黄豆 “ 入水 ” 的第三天了，好奇的我和以前一样，再次抱着碗仔细观察。 现在的嫩芽已经长大了

移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 （四）正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 （五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学

我方的陈慧琳站起来，不紧不慢的说：“众所周知，开卷有益，像爱迪生、牛顿这些发明家都是看了很多书才发明了这些东西，书是人类智慧的结晶，请问反方同学，难道我们不应该多看书吗。 ”她说完后，教室里响起了掌声，只见有的同学赞同的点着头，有的人小声地议论，有的同学急忙翻阅书籍准备着证据典故。 反方的李贤凤不甘示弱，马上来一个回马枪。 “当然‘开卷未必有益’这一说法并不是说多读书无益

自我介绍 ——创新写作举例 采用第三人称的写法。 书信体。 用填 “ 履历表 ” 的形式。 用 “ 征友启事 ” 的形式。 《 镜子里的小姑娘 》 、 《 眼中的我 》。 《 语文课程标准 》 特别强调鼓励学生自由表达，有创意地表达。 怎样上作文指导课 ：导材料 • 写自我介绍的角度 1 老师，您还记得我吗。 2 即将升入中学（四年级）了，请给新老师写封信，介绍介绍自己。 怎样上作文指导课