习作

什么更能满足大家的需要 …… 从自己 碰到的不方便地方 想起 :因路面不平而摔倒 …… 从自己 喜欢的方面 想起：比如，你喜欢广场，希望广场有哪些改进 …… 食品、电视、汽车、交通工具 …… 二十年后的我。 二十年前的我 与同学见面的场景 与亲人见面的场景 想一想：见面时 ,你发现些什么。 哪些地方面会变。 会说些什么。 …… 写作方法： １、抓重点 :确定 有代表性的景物（人物）作为重点写。

圾，不随地吐痰，不踩踏花草；节约每一滴水，节约每一张纸，节约每一度电 …… 我们从小就要树立远大的理想，那就是报效祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 想到祖国以前受到的种种屈辱，我就会在心中燃起一团团熊熊烈火。 我在心底里不断地说：“加油，自己；加油，祖国。 ”我深知：报效祖国需要有强健的身体，丰富的学识，高超的本领。 因此，我要珍惜现在的每分每秒，抓紧锻炼身体，努力学习功课，培养高尚的道德情操

完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 熟悉的人的一件事（提纲） • 开头：介绍。

家乡的感情。 • ：“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。 • 二十年后你什么样。 可以根据自己的喜好设想未来的样子。 如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，染成棕色，穿着时髦的套装，我是一位职业妇女”“我已经是孩子的妈妈了” ……。 你可以把自己想象成一位博士，一

发生了 哪些变化 ， 哪些地方 引起了你的回忆，可以写 与亲人见面的情景 ，也可以写 你想写的其它内容。 回忆一下课文中作者表达感情的 方法 ，并试着在自己的习作中加以 运用。 习作指导 选择 一方面来写，比如侧重变化来写： 可以写 房屋道路的变化 ，可以写 家乡伙伴的变化 ；比如侧重场面描

他，而是亲切地说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。 ”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。 世上最爱你的人就是你的父母。 可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候 ? 你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到

(斗呀 )”一位治安员走了过来问：“还有谁在和他们吵架啊 ?”正巧一位卖油果的喊道：“油果 ! (有我 )”治安员听了以后说：“那好，把你们四个一并带走 歇后语 咸菜煎豆腐 —— （ ） 嘴上抹石灰 —— （ ） 精装茅台 —— （ ） 猪八戒拍照 —— （ ） 怀里揣小拢子 —— （ ） 小苏他爹 —— （ ） 四两棉花 （ ） 梁山泊军师 —— （ ） 一二三五六－－（ ） 大家知道（

可以看到颐和园的全部风景。 站在这里看，整个颐和园真可谓是无比壮观。 郁郁葱葱的树丛 缙云实验小学导 游词 嗨。 大家好。 我是五（3 ）班的王明明，今天就由我带大家去参观我的学校 ——缙云县实验小学。 来。 大家跟上车，别掉队。 我们的学校历史悠久，1906年落成，到现在已经1 0 0 多年了，它座落在五云镇的北边 ——五云山山脚下，座北朝南，环境优美，还是全县规模最大的小学呢。 下车了

冠） 汉字对白 • “比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢。 “巾”对“币”说：儿啊。 你戴上博士帽，也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。 你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积。 我却有三室两厅。 “晶”对“品”说：你家难道没装修。 “吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。 “自”对“目”说：单位裁员了。 “茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽。

》 到 《 汉乐府 》 ，中央政府都设立专门机构管理音乐、收集民歌，把音乐放到了文化的第一高位。 诗歌 —— 《 诗经 》 的成就是无与伦比的。 • 节日 —— 喜庆的日子与风俗习惯。 • 主题：生活中的中华传统文化 • 要求：把在综合性学习中搜集到的有关中华传统文化的资料或看到、听到的内容，进行整理，把你最想告诉大家的写成一篇习作。 • 提示： 整理自己搜集到的或听到