习作

容满面 琳琅满目 应有尽有 大年三十这天，我们一家人忙得不可开交。 忙个不停 丰盛的晚餐 口水直流 迫不及待 津津有味 热闹的气氛 举杯说着祝福的话 吃过年夜饭 …… 五颜六色 五彩缤纷 绚丽多彩 “噼呖啪

节：寒假生活总结、表彰各班的寒假积极分子。 可以详细报道。 接下来 ,六年级学生代表石蕊同学作为学生代表发言。 她 表达了 对湖小师生新年的祝福， 介绍了 自己寒假生活中参加的有意义的活动， 建议 学弟学妹们也可以和她一样，新学期要制定好良好的计划，所谓“好的开端是成功的一半”， 希望 大家能在新学期里珍惜这方沃土，刻苦学习，努力进取。 环节三：学生代表发言。 随后

黄黄的 ,还有 鲜绿鲜绿。 苹果的形状可多啦 . 有 , 有 , 有 ,有 , 还有。

节课仍然写 《 我的理想 》。 所有孩子都静静地提起了笔…… 评析 教学 ， 不仅仅是知识传授的过程 ， 也是正确价值观建构的过程。 但是 ， 以往我们常常关注知识 ， 知识重于一切 ，因而知识挤压了智慧 ， 遮蔽了价值观 ， 结果 ， 学生为知识所累 ， 甚至成了知识的奴隶 ， 剩下的只是知识。 随着改革开放 ， 我们进入多元文化时代 ， 多元价值观呈现在课堂里 ， 教学过程更为开放 ，

绍，典型事例为： ———— ———— 自主学习 合作交流 《 少年闰土 》 和 《 我的伯父鲁迅先生 》 中运用了哪些写人的方法把闰土和鲁

…… 原野 …… 人 …… 啊，北大荒的秋天真美呀。 思考转化： 如何做到先概括后具体的写法： 明确事物的本质特点，用简要的语言加以慨括。 选取最具说服力的事例来加以表现。 我的家乡高古马 拓宽见识巧积累： 南盘江知识简介： 南盘江和高古马。 拓宽见识巧积累： 滇越铁路知识简介： 滇越铁路 和高古马。 富饶的高古马： 美词美句 天空 （

能力。 我只能相信学生们会尽力而为，并先满足于学生已达成的能力水平了。 通俗地说，学生能走多远算多远，留下的问题再解决。 返回问题与补丁 问题与打补丁三： • 出现“专捡好听话”和“攻击性语言”的点评。 本来，评价习作要一分为二，褒贬分明，做合理的鼓励和评判，这些都是无可厚非的。 但是，刚试行一阶段，有个别同学学乖了，专做“老好人”，“专捡好听话”，或是停留于虚表，敷衍了事。 这时候

作业，让我参加篮球队吧。 习作 ▪说说心里话 ：小明还可以写一些什么。 四、例文引路，探究写法 （ 1）缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。 （ 2）可以写写自己怎样喜欢篮球，如果参加篮球队能达到什么水平获得什么收获等。 （ 3）还可以

 敘述 女子來到村莊中行醫賣藥，但她自己並不會開藥方，必須請神仙幫忙。 藉此製造懸疑感。 賞析 晚潔斗室，閉置其中。 衆繞門窗，傾耳寂聽；但竊竊語，莫敢欬。 內外動息俱冥。  凝聚夜 闌人 靜 、 神祕 莫測的 氛圍， 作為口技表演的 場景。 不僅 表現 了村人 企盼之情 ， 也 使讀者 產生期待心理。 至夜許，忽聞簾聲。 女在內曰： 「九姑來耶。 」 一女子答云：「來矣。 」 又曰：

” “碰壁。 ”我说，“您怎么会碰壁呢。 是不是您走路不小心。 ” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗。 ” “哦。 ”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。 ” • 提示语在前，后面用冒号，对话在后。 • 对话在前，提示