下册

注上你喜欢的符号。 （出示课件 ) 2．小组内交流：植物之间的“爱”和“恨”指的是什么。 为什么加引号。 学生在班上交流自己的学习情况 ,并用自己的话说说他们之间的关系，用上“和睦相处”和“冤家对头”。 3．植物们的好朋友是谁。 他们是怎样表达“爱”的。 （ 1）了解并积累植 物之间“爱”的关系的例子，激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。 （ 2）联系课文中的例子，说说他们是怎样表达“爱”的

（ 1）引导同学抓住小男孩无意闯祸、认了错、以为应该得到原谅，而老太太不肯原谅、索赔等词语体会小男孩的委屈。 同学在重点词下作符号。 （ 2）真是认了错就该得到原谅吗。 抽读旁批的问题：小男孩已经向老太太认了错，老太太为什么还不原谅他呢。 交流体会，小结：有的错误并不是认了错就可以了结的，还必需付出相应的代价，承当相应的责任，比方钱物的赔偿，心灵的不安。 （ 3）带着俺们的体会读“可是”这句话。

），十场秋雨要穿棉。 六、造句。 （ 4 分） 不仅„„而且„„ 有效„„ 七、默写古诗。 （ 4 分） 《九月九日忆山东兄弟》 八、给句子加标点。 （ 3 分） 1．我的文具盒里有尺子 橡皮 铅笔 还有 卷笔刀 2．小男孩头也不抬地回答 我知道 3．怎么样 这次玩得开心吗 妈妈问他 九、 阅读。 （ 21 分） （一） 读句子回答问题。 （ 5分） 1．我想：作为少年读物的编辑

2. 春色满园关不住。 《 》一文引领我们去发现春天的足迹。 《一幅画》用活泼的语言描绘出 《快乐的小燕子》描绘了 （ 3 分） 3. 《苹果里的星星》让我们感悟了 ；《点金术》中那个贪得无厌的国王发出的感叹 ；《小蓝裙的故事》告诉我们。 4. 蓝天下，一条条小河静静地 ，水中倒映着 的房屋；传统的 ，现代的 ，摇曳与小桥流水，一切是那么。 （ 5 分） 5. 学习了《人类的老师》

答。 读好这一段，齐读。 ，指图问，大海是什么颜色。 换图，读 “ 啊。 丌。 ”。 ，课文读起来也很美，你觉得哪段话最美，读起来最舒服。 （切换显示屏到实物展示台，书本，学生说到某一句，大屏幕上能指出来，后迚生也能立即找到。 ）。 追问：特别是这段话中的哪个词。 赶快写下来（师板书，生写在积累本上） 你真有

忆生字。 如猜谜语：门字里面有个活。 （ 3）用生字卡片戒书上的生字认读生字并会组词。 识字游戏 “ 摘果子 ” ：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把 “ 生字果 ” 送给他。 组词游戏 “ 生字开花 ” ， 8 个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。 （老师事先在黑板上画 8 朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花） 四、自由正确地朗读课文。

（ 1）找出课文中的生字词，大声读一读。 一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝色 再一次正音，强调 “ 冰 ” 是后鼻音， “ 洲 ” 是翘舌， “ 蓝 ” 是边音。 （ 2）相互抽查读准字音。 选 2—3 个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。 引导孩子用有趣的方法记忆生字。 如猜谜语：门字里面有个活。 （ 3）用生字卡片戒书上的生字认读生字并会组词。 识字游戏 “ 摘果子 ”

（ 1）找出课文中的生字词，大声读一读。 一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝色 再一次正音，强调 “ 冰 ” 是后鼻音， “ 洲 ” 是翘舌， “ 蓝 ” 是边音。 （ 2）相互抽查读准字音。 选 2—3 个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。 引导孩子用有趣的方法记忆生字。 如猜谜语：门字里面有个活。 （ 3）用生字卡片戒书上的生字认读生字并会组词。 识字游戏 “ 摘果子 ”

夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。 3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。 同桌两人都读得好就说明他们善于合作。 然后全班同学齐读生字、新词。 4?组词游戏：生字开花。 前后 4 人为一小组，每组分 1~2 个生字。 比比哪个组的生字开花的花瓣最多。 5?出示要求写的字，诶同学仔绅观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。 6?同学自由说记字方法，中间交叉组词语

分为 2 类（长方形，正方形） .你们把这些图形分为了 2 类，那我们来看看大头儿子和小头是怎样分的。 你们和他们俩父子分的一样吗。 （ 4） 把这些图形分为长方形，正方形（你们是怎样想的。 ）拿出手中长方形、正方形卡片通过对边对折和斜角对折，最后得出正方形有 4 条边， 4个直角， 4 边一样长，长方形有 4条边， 4个直角，对边相等 （老师引导，最后请小老师示范，引导巩固加深）