下册

么想法。 3据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。 从文章的字里行间体会科 学家孜孜不倦、执著追求的精神。 农民拿来的化石有什么特点。 这与 “龙鸟之争”有什么关系。 从“经过多次实地考察”等词句中，你能体会出什么 ? 我们再轻声读课文第二部分，把描写科学家认真思索、执著探索词句勾画出来，多读几遍去体会。 联系上下文、结合自己的生活经验，交流自己独特的体会。 四、整体感

的困难。 （ 4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。 可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。 轮流来。 （ 5）教师对所有同学的表现进行肯定。 音的强弱 — 游戏、演唱、演奏环节 （ 1）节奏律动游戏 —— “我的大鼓和小鼓” 本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。 通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入 │ │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓

是轴对称图形。 ① ② ③ 4. 下面的英文字母，哪组找不出轴对称图形的字母 ?( ) ① A B C G ② E F G H ③ O P U W ④ Q J L N 5. 在下

平不平衡说明左右两边质量不相等，天平那一边下垂，说明那一边物体的质量多，反之，那一边物体的质量就少。 （ 2） 小组合作，观察并讨论这些式子中哪些是等式。 哪些不是 等式。 这些等式有什么共同特点。 （ 3） 交流小结：有两个等式，两个不是等式，两个等式都含有未知数。 （ 4） 揭示方程的意义。 说明：像 x+50=150,2x=200 这样含有未知数的等式叫方程。 （板书部分课题：方程） 追问

（一） 、揭题 谈话：在四年级我们曾经初步接触过“倍数和因数”。 今天我们将继续研究这个内容。 （二） 、认识因数和倍数 请看大屏幕，用 12 个 正方形摆成一个长方形，你们会拼吗。 每排摆几个，摆几排。 用乘法算式表示出来。 分成 小组，用正方形纸片摆一摆， 哪个小组汇报一下。 还有不同的摆法吗。 同学们用 12个正方形可以拼成 3 种不同的长方形，列出了 3个乘法算式。 同学们

的积木。 ? 认识正方体 主要和长方体比较，一样也是平平的面，但是这些面都是方方正正的，一样大的，我们叫它正方体。 认识球 可以让学生看看，想想，这个像什么。 自己取取名字。 摸一摸，它的面是曲的。 认识圆柱 摸一摸，上下两个面是平平的圆面，侧面是曲面。 这叫圆柱。 生活中见像圆柱一样的东西吗。 —— 铅笔，吸管，柱子等等。 ? 巩固 师：让学

文读下来了。 谁知因为时间太短，学生丌能充分读熟课文，对课文内容 丌能充分了解，给后面的的理解造成了困难。 通过这次教训，我再一次认识到了预习的重要性。 以前，总认为课前让生预习了，学生对课文内容有了充分的解，课堂上让学生根据课题质疑时，学生就会索然无味。 现在比较得失，还是应该把预习放在课外，课文读通以后课堂上

物》把学习语 文的视点引向生活，把学生的现实生活与语言实践紧密联系，让学生在具体、实在、可感的生活情境中，如：去书店、商店、农贸市场„„看一看、问一问、买一买中，既体验购物的乐趣，又感受学语文、用语文的愉悦。 七单元的《我们来办报》则是把语文知识的运用与语言能力的实践有机结合，让学生在自办手抄小报中，充分展示自己的才华，锻炼自己搜集信息、处理信息的能力，提升自己巧妙设计版面

才的疑问解决了吗 ? 二、初读课文，学习生字。 学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。 要求读准字音、读通句子。 出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。 说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。 做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。 三、感情朗读课文。 感情朗读 16自然段

验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。 如： “ 莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了 ‘ 我爱海伦 ’ 几个字。 „‘ 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说： ‘ 爱在这里。 „“ 这时，我突然明白了， 这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。 这是我第一次领悟到抽象的概念。 ”“ 刹那间，我明白了其中的道理 —— 我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。