下册

was generous wi th his tim e, for whi ch I was grateful . I needed hi s help because I had very li ttl e educati on. I began school at si x. The school where I studi ed for onl y two years was three

k hand and then ki ssed each other twice on each cheek, si nce that i s the France custom when adul ts m eet peopl e they know. Ahm ed Azi z, on the contrary, sim pl y nodded at the gi rl s. Men from

本文选自 ，讲了两个人向弈秋学下棋，因为他们的 不同，所以学习的结果也就不同，从中我们明白了 的道理。 我还想到了一句名言警句： （ 4 分） （二）母 爱 的 力 量 那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。 同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。 自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。 女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈。 ” 女孩的 爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎

写字 每周1课时 18课时总计 115课时左右上述课时计划中，精读课文每篇按2－3课时计算；略读课文每篇按1－2课时计算；“语文百花园”每次平均按4课时计算。 剩余课时，可根据本班实际情况，有计划地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。 1鲧禹治水教学目标：指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。 引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神

i m ps waki ng up i s our fi rst activi ty of the day. Thi s m eans going back to the place where we l eft the fam il y sleepi ng i n a tree the night before. Everybody si ts and wai ts i n the shade

si gnal to m y team m ates i n puter languages to give m e the bal when I am open and have a good shot for a goal . My fi rat footbal peti ti on was i n N agoya , Japan several years ago . Last year

ool without ing up for breath even once. Whether they will ever bee future Olympic champions, only time will tell. Meanwhile, they should encourage those among us who cannot swim five yards before

的椰树等都能体现这一特点，体现了课标要求的“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 ” （三） 教材知识与技能的立体式整合。 本册教材加强了整合性，兼顾小学和中学课本的衔接，教材成为相互联系的整体，主题的设置上体现延续与发展的特点。 将一至十二册的教材内容进行整合，大致可以分为以下几类： 爱家乡、爱祖国 良好品质、伴我成长 童年生活、丰富多彩 热爱生命、感受真情

、 2π r178。 ＋ 2π rh C、π r178。 ＋ 2π rh 三角形的面积一定，它的底和高（ ）。 A 成正比例 B 成反比例 C 不成比例 长 150 米的实际距离，在平面图上用 25厘米表示，它应用的比例尺是（ ）。 A 1： 6000 B 1： 600 C 1： 60 一个圆柱和一个圆锥等底等高，这个圆柱 的体积是 立方米，则这个圆锥的体积是（ ）。 A 立方米 B 立方米 C

杰克大叔在前面，我在后面。 我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。 下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。 后来，钻出烟囱，我们发现了一个奇怪的事情：你杰克大叔的身上、脸上全部被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。 ” 爱因斯坦的父亲继续微笑着说： “我看见你杰克大叔的模样心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。 而你杰克大叔呢