下用

请同学们看大屏幕：六一儿童节快到了。 小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢。 请你仔细观察主题图，按从上到下的顺序说说图中的小朋友在做什么。 图中都给我们提供了哪些数学信息。 你们能根据这些数学信息提出数学问题吗。 这幅主题图中有三个小画面，请同学们自己选择其中一个画面，仔细观察，根据已有信息在 本子上提出问题，并列式解答。 在书写时要工整 ,看谁的数字和文字写的漂亮。

： 12 除以 3 等于几，你是怎样算的。 小组商讨，求出商。 可以动手分一分，在本上写一写。 1：我是想， 1 只猴分 3 个， 2 只猴分 6 个， 3 只猴 分 9 个， 4 只猴 12个，所以 12247。 3=4。 列式： 3+3+3+3=12 正好分完。 4 个 c.：学生 2：第一只分 3 个， 12 — 3＝ 9；第二只分 3 个， 9— 3＝ 6；第三只分 3 个， 6— 3＝

形的周长或面积或体积计算公式是怎样的，把它填写在表中。 学生讨论填表，教师作必要的指导；填完后 抽学生的作业在视频展示台上展出，要求学生说一说自己是怎样用字母表示周长、面积和体积的计算公式的。 师：同学们已经会用字母表示周长、面积和体积的计算公式了。 这些公式要求同学们要熟记，同学们能记住吗。 先看一看，一会儿老师考考你。 学生看一会儿后，教师抽学生背字母公式，然后像课堂活动一样

是一道按程序写含有字母式子的练习。 练习时 , 可指导学生完成第 1 小题 , 使学生掌握方法后 , 再放手完成其他练习。 练习过程中 , 要重点指导运算顺序与括号的使用。 14 题是借助日历中的规律练习用字母表示数的题目。 练习时 ,可先引导学生研究蓝色块 中 9 个数之和与它的中心数的关系，然后再推广到其他数。 通过研究可以得出：蓝色块中 9个数之和是它中心数的 9 倍。 然后，移动色块

式子表 示的数量。 教学手段及方法 练习法 教 学 过 程 授课变更 一 、 复习引入 1． 复习 （ 1）再现所学的知识 师：在本单元的学习中，你学到了哪些知识 / 指名回答，根据学生的回答，教师板书 （ 2）强

（ 1）平均分成 3 组，每组几人。 （ 2）每组 5 人，可以分成几组。 二、 自主探究，解决问题。 1. 解决问题 师：你会用学过的知识 解决这两个数学问题吗。 在练习本上试一试。 学生汇报，老师板书： 15247。 3=5 （人） 15247。 5=3 （组） 师：要求平均每组有几人，就要用 15247。 3 来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗。 （学生讲述理由）你能说出 15247。

（ 3）水果店运来水果 a 千克，上午卖了 120 千克，还剩 a－ 120 千克。 如果 a＝ 200，还剩 80 千克。 （ 4）王庄购买 a 袋化肥，每袋 50 千克，把这些化肥平均分给 50 个生产队，平均每个生产队分到 a 千克。 a 表示单价，用 x表示数量，用 c 表示总价。 用字母表 示这三量之间的关系。 a＝ c247。 x x＝ c247。 a c＝ ax 思考题： 1＋

、乙两辆汽车同时从两地相向开出， 小时相遇，甲车每小时行 28 千米。 乙车每小时行多少千米。 、乙两地相距 189 千米，一列快车从甲地开往乙地每小时行72 千米，一列慢车从乙地去甲地每小时行 54 千米。 若两车同时发车，几小时

0克等于 1千克 说出下面的物品各重多少克。 你能说出图中的香蕉和苹果哪一个重吗。 用什么方法比较呢。 连线 西瓜 100克 方便面

( ), 不能写成 ( )。 ( )或 ( ), S2读作 ( ), ( )。 2a 2a a2 SS S2 S的平方 y 选择 A、 4+a B、 4xa 4a。 ( ) a2。 ( ) A、 a+a B、 2xa C、 axa B C 62。 ( ) A、 6+6 B、 2x6 C、 6x6 C 小华家 小军家 学校 邮局 小丽家 800米 x米 x米 y米