下整

工作的情况。 同学们从图中发现什么信息。 你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗。 2. 分小组讨论交流。 三、合作交流，探究新知： 教学例 1 1. 指名说说你从图中获得什么信息。 可以提什么问题。 根据学生回答，教师整理板书如下： 问题 A邮递员叔叔工作 10天，要送多少份报纸。 要送多少封信。 （ 1） 你会解决这些问题吗。 （ 2） 怎么解决。 根据学生回答，师板书

_____________________________________ （ 2） 20与 70的和是多少。 _________________________________________________ （ 3）减数是 60，被减数是 80，差是多少。 _________________________________________________ 五 、应用题。 （ 1）汽车站有

30＋ 40＝ 70－ 30＝ 随堂练习 •1。

= 200 130+60= 190 12个十减 4个是是 8个十。 试一试： ① ② ③ ④ 你发现了什么。 小结：刚才练习的都是以“十”作计数单位。 610 42+ 19= 61 420+190=610 42个十加 19个十是 61个十， 61个十是 610. ⑶ 420+190= 现在的题目数字更大了，你们怕吗。 让我们好好研究一下，他们是用什么作计数单位更方便呢。 小组讨论