现代汉语

3、 饥 主 市 立 闪 兰 半 汁 汇 头 汉 宁 穴 它 讨 写 让 礼 训 必 议 讯 记 永 司 尼 民 出 辽 奶 奴 加召 皮 边 发 孕 圣 对 台 矛 纠 母 幼 丝 六画 式 刑 动 扛寺 吉 扣 考 托 老 执 巩 圾 扩 扫 地 扬 场 耳 共 芒 亚 芝 朽 朴 机 权 过 臣 再 协 西 压 厌 在 有 百 存 而 页 匠 夸 夺 灰达 列 死 成 夹 轨 邪 划 迈

) 流水 淙 淙 (zōnɡ) • B．形 骸 (h225。 i) 木 讷 (n232。 ) 白 桦 林 (hu224。 ) 叱 咤风云 (zh224。 ) • C．浸 渍 (z236。 ) 晃 眼 (huǎnɡ) 露 马脚 (l249。 ) 泾 渭分明 (jīnɡ) • D． 皈 依 (ɡuī) 巷 道 (xi224。 nɡ) 唱主 角 (ju233。 ) 处之泰然 (chǔ) • 【 解析

教学水平。 担任现代汉语后续课程的教师反映，学生的现代汉语理论知识扎实，运用得当，思维活跃，对学好后续课帮助 较 大。 （ 1） .理论联系实际，在知识传授的同时注重能力培养。 为此，我们根据现代汉语课程的特点，加大了实践教学的比重，别强调理论讲授与能力培养的密切结合，调整课堂教学和能力训练的比重。 在教学中特注重理论的实用性，在教学内容和教学环节中加大能力培养的内容，以此体现课程培养目标的要求

(四 ) 叠音自然 音节匀称 • 人民解放军 九个师 继续 渡江 • 人民解放军 百万大军横渡长江 平仄协调 • 一张白纸 ,没有负担 ,好写最新最美的 画图。 • 春温秋 肃 ，默化潜 移 ，身心获益靡 涯 ，文笔增华有 望。 （郭沫若 《 鲁迅诗稿序 》 ） 韵脚和谐 • 可是，她却被枪杀了， 倒在生她的母亲身 旁 „„ 法律呵， 怎么变得这样苍白， 苍白得像废纸一 方 ； 正义呵，

不吃白菜了。 受事 +动作 鸡不吃了。 不吃鸡了。 受事 +动作 如果说，层次分析法依据结构的层次性是利用了结构的内部关系，那么，变换分析法依据结构的相关性就是利用了结构的外部关系。 前者是静态的分析，后者是动态的分析。 变换分析的原则 变换分析的原则指的是平行性原则。 这一原则是朱德熙先生提出来的。 朱德熙 《 变换分析的平行性原则 》 1986《 中国语文 》 第 2期 平行性原则就是 ：

单的肯定或否定。 11 特指问还有两种特殊的简略格式，即在形式上没有疑问代词出现，但是句末用了疑问语气词“呢”，而且要求有针对性的回答。 第一，“ NP(名词性成份 )+呢”。 这种问句，例如： (1)你的手机呢 ?(=你的手机在哪儿呢 ?) (2)你去车站接人，那么我呢 ?(=我干什么呢 ?) 第二，“ VP(谓词性成份 )+呢”。 句中的 VP可以是动词，可以是形容词。 也可以是主谓结构。

区的人，对于翘舌．前后鼻音的发音容易混淆，可以利用 ___来帮助记忆。 90、 “衣、牙、 乌、弯、鱼、援、熬、鹅 ”这些字的声母是 ___，所以称 ___字。 9声调就是 ___。 9普通话的声调有 ___类，它们是 ___。 通常说成 ___统称 ___。 这种声调的分类称 ___。 9调值是 ____。 9标记声调的符号称 ____。 9普通话声调的调值可以用 ___来表示。

定副词： 5．语气副词： 10 六、声音词 （一）拟声词 拟声词用来模拟自然界的声音。 例如：叭、嗖、呼、轰、当、咣、嘎、咪、喵、汪、喔、哞、呛、扑通、咕噜、咔嚓、轰隆、当啷、刷啦、咕咚、咣啷。 11 （二）叹词 叹词用来表示强烈感情和招呼应答。 表示感情的有：啊、唉、嗨、哟、呸、咦、呕、嗯、哎呀、哎哟。 表示招呼应答的有：啊、喂、诶、哼、嗯。 12 叹词的语法特点是： 一般不进入句子结构

毙命 ►有的感情色彩义只与部分概念义有联系。 如： “晚婚青年”与“大龄青年” ►有的感情色彩义则是源于人们对概念义的理解与联 想，在不同的语境中，因为不同的联想而会引起不 同的褒贬感情，例如： 教授 （二）雅俗色彩义 雅俗色彩义表现的是场合的庄谐、态度的恭随、为人的 敬慢、身份的尊卑、主客的敬让、内外的亲疏等方面的词义 差异。 词的雅俗色彩义能够使词语更好地适应不同的交际场 合

的“ X”全部是名词，没有例外，音节上倾向于双音节的词语，也有少量单音节的民族简称，如：汉化、藏化，但不周遍。 由于是简称，所以表示的意思也比较复杂，比如说“汉化”就有多种理解，可以是“汉族化”、“汉字化”、“汉语化”„„。 目前的数据库中还没有收入“ X”是多音节的语料。 此类“ X 化”结构都不能受“很”修饰，并且全都不能带受事体词，但都可以进入“把字句”。 语义上