现代诗歌
诗也会吟。 ”诵读是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。 通过诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。 反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。 情的形象。 “意”即思想感情．“象”即形象物。 这也就是说，作者的思想 感情往往附着在一定的物象上，二者必须保持高度的一致，物是情感的载体。 所以
中蕴含作者强烈的人生感悟。 个性解读 这首诗出现了哪些意象。 各象征了什么。 “山民”是一个怎样的人物形象。 整体感知 探究学习 个性解读 山 ：凝固、沉重、 封闭、阻滞 海 ：流动、轻灵、 生生不息 艰苦的环境，工作、生活中的困难
妙主要表现在对天上街市的想像。 《教我如何不想她》，诗人采用了西方抒情诗的一些特点，反复吟唱，用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。 这首诗无论是在意境的营造上，还是在抒情方式的表现技巧上，都是后来中国白话新诗的楷模，对中国的新诗产生了启发式的影响。 〖把握重点〗 一、诗中的文体知识 联想和想像：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。 所谓想像，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程
天狗 》 ，思考下列问题 诗歌描绘了哪些形象。 这些形象中，主要的形象是什么。 这些形象具有什么特点。 诗歌的写作背景怎么样的呢。 诗歌的深层意蕴是什么。 诗歌的主题是什么呢。 《 天狗 》 形象分析 气吞日月星球、穿透一切、狂放不羁、不可一世、气势磅礴、破坏一切。 写作背景分析： 1920年 2月，五四新文化运动，提倡个性解放，追求精神自由。 诗歌主题分析
前台） 博爱 （在每一个瞬间都同时看到你们、 博爱的襟怀） 课堂小结： 诗人通过“河床”这个意象，在整体上展示出了一种沉郁顿挫的大生命的庄重与阔大。 一种沉实、雄阔、粗犷、原始、古朴而凝重的西北高原的风情之美。 二、学生朗读全诗，讨论问题： 诗歌中有众多的意象，各有什么底蕴呢。 诗人运用这么多意象，来表现什么呢。 诗歌其它意象选析： 鹰的城
最美。 怎样理解欣赏这些意象。 有两个意象非常美。 一是 雨巷。 梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。 我们 可以把它‚虚化‛为一条‚追求之路‛ ，怀着渺茫希望的‚我‛在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，‚我‛期待着什么。 二是 丁香。 丁香是古典诗词里常见的意象。 丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高
像点着，把街灯和明星联系起来，而且相互为喻，创造了亦幻亦真的境界，激发人们的想象。 • 第二节：“我想”诗人由联想进入想象，先想象天上的街市，想象街市陈列的物品，想象天街的美丽、富足。 • 第三、四节：作者继续展开大胆的想象，想象天河中的人。 想象天河中的牛郎织女骑着牛儿自由来往。 放声朗诵诗歌，体味诗歌的韵律 • 朗诵的注意事项：虽是一首新诗，但这首诗很有韵律和节奏感。 读时要注意节奏和重读。
地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿 赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿 雨说，我
— 消溶，消溶，消溶 —— 溶入了她柔波似的心胸。 「 死 水 」 The water of the death 关于作者 : 闻一多（ 1899－ 1946），现代诗人。 学者、民主战士。 本名家骅，湖北浠水人，早年参加 “ 新月社 ” ，著有诗集《红烛》《死水》。 1946年 7月 15日在昆明被国民党特务杀害。 时代背景： 1922年作者赴美留学，他不堪忍受身为中国人受到歧视
把的水珠 父亲抓着大把的种子 我抓着人生的积木 雨生百谷，雨润万物 岁月播种了季节 父亲播种了我 苍穹是一把故意漏雨的伞 漏风，也漏阳光 在故乡的田野 在城市的街道 我只是匍匐前行的毛毛虫 爬上古奇洞的山坡 我突然成了伟岸的汉子 和圆润的谷雨聊聊天 抢着季节的红包 春，来的好快，去的也快 谷雨是春天的晚姑娘 沐浴过后，转身便是新娘 热情的夏，已经迫不及待 那些曾经热闹的春花 开了又谢，谢了又开