线段

∴ AB =AC． ∵ 点 C 在 AE 的垂直平 分线上， ∴ AC =CE． 课堂练习 练习 2 如图 ， AD⊥ BC， BD =DC， 点 C 在 AE 的 垂直平分线上 ， AB， AC， CE 的长度有什么关系。 AB+BD与 DE 有什么关系。 A B C D E 课堂练习 练习 2 如图 ， AD⊥ BC， BD =DC， 点 C 在 AE 的 垂直平分线上 ， AB， AC，

，那么 AC= ，BC=。 学以致用 A B C 2. 如图， AB=6cm，点 C是线段 AB的中点，点 D是线段 CB的中点，那么 AD有多长呢。 cmCBCD ∴ AC=CB= cmAB 321 cmCDACAD A D C B 解法一： ∵ 点 C是线段 AB的中点 ∵ 点 D是线段 CB的中点 还有其他的解法吗。 解法二： ∵ 点 C是线段 AB的中点 cmCBBD

哪些是线段。 1 2 3 4 5 6 7 把长方形纸对折，折痕也可以看成一条线段 ● ● 线段是直的。 线段的第。

面哪些是线段。 1 2 3 4 5 6 7 把长方形纸对折，折痕也可以看成一条线段 ● ● 线段是直的。 线段的。

探究新知一 】阅读课本 P77。 1. 线段 AB=5cm， A’ B’ =3cm。 AB: A’ B’ =___ :______， 线段 AB=， A’ B’ =。 AB: A’ B’ =___ :______， 1，四边形 ABCD与四边形 EFGH的顶点都在格点上， 那么 AB=___， AD=____， EH=____， EF=____。 __________________是成比例线段

生的作图能力 . 三 .小组合作学习 你能谈谈 线段、射线 和 直线 之间有怎样的 区别和联系 吗 ? 名称 图形 表示方法 延伸性 端点个数 长度可否 度量 线段 线 段 AB 或BA 线段 a 不能延伸 两个 可以 射线 射线 OA 向一边无限延伸 一个 不可以 直线 直线 CD 或DC 直线 l 向两边无限延伸 无 不可以 【 设计意图 】 通过合作学习 ,使学生进一步认 识 线段

（出示“想想做做”第一题） 下面哪些是线段。 是线段的在（）画“√”。 （说明为什么是线段，为什么不是线段。 ） 三、联系生活，寻找表象 1．找一找。 师： 小朋友们已经认识了线段，也知道了线段的特征，其实，在我们生活中到处能找到线段。 看， ***（摸一摸书的一条边）我们可以把 ***的这条边看成线段。 你能找一找这条线段的 2 个端点吗。 请生指一指。 还有哪些物体的边可以看成线段。

画一条 5厘米 长的线段。 5厘米 0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 注意： 审清题。 标明长度。 线段是直的， 有 2个端点。 5厘米 (1) 画一条长 4厘米的线段 (2) 画一条比 5厘米少 2厘米的线段 练一练 0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 4厘米

线段的表示方法． 学生活动：阅读课本第 129页有关内 容． 教师活动：讲解直线、射线、线段的表示方法． 三、巩固练习 1．提出问题：下图中，有几条直线。 几条射线。 几条线段。 说出它们的名称． DC BA 2 2．根据语句画出图形． 例：读下列语句，并按照语句画出图形： （ 1）直线 L经过 A、 B两点，点 B在点 A的左边． （ 2）直线 AB、 CD都经过点 O，点 E不在直线 AB上

条线段比较长短会有几种情况。 Company Logo 1.（ 1）用刻度尺量出下图中三角形三条边的长： AC= cm； BC= cm； AB= cm； （ 2）用 “ =”、“ ”或“ ”填入下面的空格： AC BC， AC AB， AB BC. ： （ 1） （ 2） a b d A B C c Company Logo 教材 P131 “练习”第 1题 AB AC AB = AC AB