先生

⑥“做”了，他自己也没有“说”。 他又 由唐诗转到楚辞。 十年艰辛，一部“校补”赫然而出。 别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。 他又向“古典新义”迈进了。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。 这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 第一部分（ 17） 记述闻先生作为学者方面的 “ 说 ” 和 “ 做 ”。 第二部分（ 820） 记述闻一多先生作为革命家方面的 “ 说 ” 和“ 做 ”。 3. 两个部分： 学者闻一多 • 作为学者的闻一多他是怎样说的。

暇 及此的。 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “ 漂白了的四壁 ”。 兀兀，用心劳苦的样子。 穷，尽。 一年到头劳苦不息。 出自韩愈的《进学解》：焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。 眼睛不暗中看一看家里的园圃，形容专心致志。 空闲 解释：望闻问切 中医诊断疾病的方法。 望诊是第一步。 • 望：观察病人的颜色、舌苔

一位敢于为人民说话，英勇无畏、视死如归的民主战士。 闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么。 前后期有什么变化。 又有什么共同的地方。 深入探究： 前期 后期 为探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，在学术上取得累累硕果。 投身民主运动，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归 共同点： 卓越的学者 伟大的爱国者 言行一致的志士 不同点： 所走的道路不同 第二课时 • 学习写作方法：

文章生动形象、富于感染力。 比喻：“文化救国” 仰之弥高，越高， 攀 得越起劲；钻之弥坚，越坚， 钻 得越锲而不舍。 真挚情感，才够感人至深。 持之以恒 深宵灯火是他的 伴侣 ，因它大开光明之

文章是按什么顺序组织材料的。 记叙的明线是什么。 暗线 是什么。 文中写到“我”与藤野先生交往的事情有哪几件。 从中体现了藤野先生哪些方面的优秀品质。 文章刻画了藤野先生这一人物形象，除了选取典型事例外，还有什么方法。 作者是怎样描写清国留学生的丑态的。 运用了什么修辞。 总结全文，概括本文的写作

药，扎好 绷带。 • 伯父又 掏 出一些钱来 给 他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也 给 了他。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么肃。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 背景资料

极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 有的人 有的人活着， / 他已经死了； /有的人死了， / 但他还活着。 /有的人， / 骑在人民头上： “ 啊，我多伟大。 ” /有

深深的寒意 冷得像冰 对比着谈：大学教授与车夫地位悬殊。 放花炮时慈祥、愉快、自然和谐的表情与后面冰冷、严肃的表情。 重点读：请两个同学对比读前后截然不同的表情 引导带感情背诵：我呆呆的望着前来吊唁的人，又想起了除夕之夜伯父放花筒时脸上的表情，（学生接背 ......） 领读积累：直到伯父去世多年，周晔长大成人，直到成为一名出色的作家，直到周晔也渐渐老去，但现在也清清楚楚的记得，学生接背„„

“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”、还有目不窥园，足不下楼，惜寸阴、分阴。 要潜心贯注，心会神凝 阅读后半部分 作为革命家的方面 他的言与行跟他之前的相同吗 ? 怎样的一反既往呢。 ，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 迥 jiǒng，远。 差得很远，完全不同。 ， 作者选取哪几件事表现闻一多的“做”。 1. 搞政治传单 2. 在群众大会