先生

4．过渡：当时年幼的 “我 ”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗。 比较 句子： “我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 ” “我呆呆地望着来来往往吊唁的人，泪珠就一滴一滴地掉下来。 ” ⑴ 抓住 “呆呆地 ”“泪珠就一滴一滴地掉下来 ”体会 “我 ”失去伯父时的悲痛心情。 ⑵ 了解 “我 ”对伯父的认识发生了变化

的二三事》，系最后一篇文章，未完稿。 午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。 下午，访鹿地君，往内山书店。 晚，周建人来，谈至十一时。 至一时上床就寝。 18日 二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难，气喘更加厉害。 六时半左右，支撑起来执笔，断续写成一信，通知内山完造： “出乎意料之外，从半夜起，哮喘又发作起来了。 因此，已不能践十点钟的约，很对不起。 ”并托内山请医生

目标 了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。 体会含义深刻的句子的意思， 理解段与段之间内容上的联系， 练习概括中心思想。 一、 研读鲁迅的品质 学习提示：组员先独自完成，组长再组织组员合作交流。 人们对鲁迅有怎样的情感。 从哪里看出来。 从哪里看出鲁迅 “ 为自己想得少，为别人想得多 ”。 快速默读课文，完成一下思考问题：： 参加追悼念的人很多 人们对鲁迅有怎样的情感。

用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多 灵动传神的细节 ，以 质朴浅白清新隽永的语言 ，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。 今天，我们就随作者萧红走近鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是一个怎样的人。 默读课文，要求 : • （ 1）默读课文，圈出本课的生字、新词，联系上下文理解生词的意思。 • （ 2）思考：课文讲了几件事。

本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。 也是作者元丰年间（ 1078－ 1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。 本题共两首，这是第一首。 [诗意 ] 茅草屋檐下经常打扫，一尘不染， 更没有青苔。 屋前一畦一畦的花木，都是自己亲手栽种的， 一条曲折的小溪紧紧地围绕着绿油油的田地， 两座青山推门而入，送来了青翠欲滴的山色。 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽 茅檐：茅屋檐下

比较下面句子，并说一说，哪个句子写得好。 为什么。 1. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，心 里非常悲痛。 2.。

个着一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗净。 他们又给敷上药扎好绷带。 这时候，我 清清楚楚 的看见，而且现在 也 清清楚楚 的记得，他的脸上不再

教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗。 另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思。 要理解这句话，就得了解当时的社会背景。 投影出示小资料，同学阅读，读后再谈理解 小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的凄惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会 的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表

现在也 清清楚楚 地记得，他的脸上，不再有和我们一起过春节时那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后 深深地叹了一口气。 重点理解下面的句段 读课文 —— 找关键 —— 思内涵 —— 谈品质 —— 体验读 总结学法： 自学谈《水浒 传 》、关心女佣这两部分： （ 1）我是怎样读《水浒传》 ,结果如何 ? （ 2）伯父听了“我”的回答 ,怎么说

思是什么。 集体交流，突破难点 哈哈。 还是我的记性好 这句话，表面看是在夸自己记性好，实际上是在用（ ）的语言、批评 “ 我 ” 读书太马虎。 这简短的（ ）描写，透出鲁迅先生含蓄（ ）、风趣的性格特点。 幽默 语言 幽默交流“救助车夫”  爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。