先生

请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。  当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。 他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 比喻当时的社会一片黑暗，人民连一点民主和自由都没有。 “ 你想， 四周围黑洞洞 的，还不容易 碰壁 吗。 ”

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 从文中什么地方还能看出伯父关心我的成长。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是 《 表 》 ，一本是 《 小约翰 》。 我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 那个黄包车夫遇到了什么困难。 • 伯父和爸爸是怎样帮助车夫的。 画出相关的动作词。 • 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一相半跪着

③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式， 他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。 起到承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力。 ，并指出其表达效果。 ①记得那是旧历丁卯年除夕， „„„„ 心里立即罩上双层的悲哀。 “ 双层的悲哀 ” 指 旧年已去的悲哀和叶老病逝的悲哀，以乐景反衬 “ 我 ” 的悲哀之情。 ②晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱

及 思考和练习 学习课文内容。 ，说一说你看到了什么，由此对鲁迅先生有着怎样的印象。 2.“我 ” 触景生情地回忆了伯父生前的哪几件事 ? 人的尊敬和爱戴 ? 返回 他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里， 许多人 都来追悼他，向他致敬，有的人甚至失声痛哭。 数不清的 挽联挂满了墙壁， 大大小小的 花圈堆满了整间屋子。 那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人

微弱 ——强烈 团聚 ——分离 深奥 ——浅显 枯瘦 ——健壮 紧张 ——轻松 恍然大悟 ——百思不解 低微 ——高亢 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要 永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也的 得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴。 “哈哈，还是我的记性好。 ” • “四周黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。 “碰壁”

永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 “碰壁” • 重点理解： “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗。 ” • 请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。 “ 四周黑洞洞的 ” 指旧社会的黑暗； “ 把鼻子碰扁了 ” ，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。 鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。

济、文化、教育、科学有极为可观的成就，至今无人企及。 ”由此可见他在现代中国的地位。 其实他写作这篇文章的目的不是寻人，而有着更深远的意义。 三、析读：探究作者的写作意图 指明学生介绍探究作者写作意图的一般方法。 教师明确 ①揣摩作者的情感倾向。 ②抓议论句。 ③抓开头或结 尾。 学生自主探究，教师巡回指导（引导学生找出重点句） 学生交流展示，教师相机点评。 明确：唤醒国人，革除陋习。 四、寻读

”与“全国”相连有什么意义 ? （ 3） 他的个性特点怎样 ? 默读第二部分 ,归纳差不多先生做了哪些“差不多” （苟且马虎）的事 ? （ 1） ___________________________________ （ 2） ___________________________________ （ 3） ___________________________________ （ 4）

“照例 —— 会场里的人全到齐了坐在那里等着他。 ” 华威先生耽误大家时间已经习惯，浪费大家投入抗日救亡工作的宝贵时间。 “他在门口稍为停了

明确：这是对梁任公先生演讲的开场白的描写，两句话看似有些矛盾，但却表现了梁任公先生既谦逊又自负的特点，作者就是用这种看似矛盾其实是用超常搭配来吸引读者的手法，同时，也表达了作者对老师的赞美、敬爱之情。 •我们继续下一段，作者引用梁任公先生讲的一首古诗，谁能饱含深情的为我们朗读一遍，并说说你对这首诗的理解。 看看它到底描述了一个怎样的悲剧。 作者为什么有要特别提到这首古诗呢。 • 明确：古今注