先生

 不论政治派别和意见，不论年龄和资历，唯才是举，学术自由，百家争鸣。  影响  改变校风：提倡为学术而学术。  使北大成为新文化运动的中心。 “春风化雨”和“兼容并包”这两大端是否可以交换顺序。 为什么。  “兼容并包”可以是一种思想、一种举措。 而“春风化雨”则是个人的一种精神境界，后者更难得。  只有这种 境界 才会有“兼容并包”的 举措 ，才有可能成为大教育家。 “充乎其中

1、藤野先生鲁迅教学目的 1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。 2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。 教学难点 1、作者弃医从文的思想转变。 2、语言的感情色彩和副词的准确运用。 教学内容和步骤 1、由学生介绍鲁迅其人及作品。 一、教学要点 1、理清文章的段落结构。 2、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法

⑤ 于是我想起了从前的一段经历 ， 笔而记之。 明确： 音容笑貌 ， 学者风度 深刻印象 从课文中找原句 • 我在听先生这篇讲学后约二十余年 …… 顿时忆起先生的这首古诗。 • “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。 ” • “不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ” • 结论：深刻的印象 感染影响了读者 思 考。 到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象

描写还有细节描写 都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。 ③ 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事 ? 闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。 作者只从大量材料中选取了这六件事，可见 作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。 对作为“ 学者的方面 ”

脉络文章可分几部分。 每部分各写闻先生 “ 说和做 ” 的什么特点。 （ 1）文章从哪 两个 方面来写闻一多先生“说和做的”。 从学者的方面和革命家的方面来写的。 2)把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人。 “言论和行动完全一致 ”或 “ 口的巨人，行的高标 ”。 “许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。 闻一多拍案而起

热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。 （详） （详） （略） （略） 自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 在 《 自题小像 》 里鲁迅先生发出了“ 我以我血荐轩辕 ” 的誓言 ,体现了他崇高的爱国思想 ,课文中哪些地方体现了这一思想 ? 本文以作者的爱国主义思想为暗 线

客 死： 死在异国他乡。 物以稀贵： 把稀少的当作贵重的。 解 剖 : 破开 疑 惑： 心里不明白，不相信 畸 形 : 生物某一部分发育不正常 瞥 见 : 很快地看一下 决 意： 拿定主意 美其名曰 : （把不美的事物）美化他的名字叫。 杳 : 远的不见踪影；无影无声。 喝彩ｈ 232。 ： 大声叫好 课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。 朗读思考 “清国留学生”的生活情况

力梯度，与建筑开口结合起来形成一种类似气囊的作用，聚集并引导风流向建筑内部。 设计这种翼形墙体需要了解当地的主导风向，结合建筑的平面进深和建筑的形态，运动风洞试验或计量流体动力学模拟试验来验证，以此为依据来确定建筑开口的大小、翼形墙体的形态、建筑墙体的朝向，以及内部平面布局等。 严谨的生物气候学设计手法 被 进一步发展深化了。  生态设计手法： 事实上，任 何建筑项目都与实存的地域性相关

里行。 因不赞成王安石变法，出外任判官、县令等地方官。 他与弟程颐被世人合称为「二程」。 二程的思想学说基本一致，以

）的探索者。 追求光明、彷徨而决绝、孤独而伟大、知其不可为而为之 …… 从中你读出了怎样的鲁迅哲学。 面对社会黑暗 —— 面对人生困境 —— ★知其不可为而为之的强者精神： 明知正义的事业处于劣势，黑暗的世界永无尽头，自己的实力还远远不够，还是怀着必死的决心，必败的估计，挺身而出，作出完全没有成功希望的努力。 从精卫填海到屈原九死犹未悔，从文天祥留取丹心照汗青到哥白尼众叛亲离，革命斗争中