现象

东汉王充在《论衡》中写道： “司南之杓，投之于地，其柢指南 ” 磁悬浮列车 上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦东国际机场 ,列车加速到平稳运行之后，速度是 430 公里 /小时。 这个速度超过了 F1 赛事的最高时速，车厢里上下颠簸很小， 左右摇摆得相对还大一些。 飞鸽依靠地磁场识路等 从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念： 磁铁吸引铁质物质 实物投影指南针的指向 磁性

）， 近（ ）远（ ）。 近（ ）远（ ）， 疏 高 矮 宽 窄 密 大 小。

，并将结果填在表格中。 谁来说说你们的实验结果。 （生说） 跟猜测完全一样的举手。 真棒，你们的观察分析能力都很强。 有失误的要加油啊。 （ 三 ） 探究水的浮力 通过刚才的活动，你有没有什么想法或问题呢。 （生可能会说：为什么叶子等会浮在水面上。 为什么石头等会沉到水底。 为什么钉子那么轻却会浮在水面上。 当学生说重的物体会沉到水底，轻的物体会浮在水面上时，师用托盘天平称木块和钉子，让

，在观者眼 里会出现近大远小，近长远短的现象，。

论 记录实验结果 交流讨论结果 根据交流得到的几种设想，设计电路 分组实验，观察实验现象，并对磁生电的情况 进行小结。 提出问题 设想 设计实验 实验验证 结论的思维探究过程，培养学生观察 、分析 、 总结能力。 介绍法拉第十年探究过程， 根据学生提出的设想情况，适当补充法拉第实验，并进行演示。 介绍法拉第在 1831 年成功的观察到磁生电现象，向英国皇家协会提出报告，第一次提出电磁感应现象

好奇心理 和 乐于参与 ， 将学生吸引到学习 的课题中来 新 知 探 究 用视频展示出要学生探究的问题： (1)磁体能吸引： 、钴、镍等物质 (2)磁体上各个部位的磁性一样强吗。 (3)小磁针静止时每次的指向是否相同。 (4)磁极间有相互作用力吗。 如果有，它们有什么规律。 (5)你能将一根没有磁性的大头针变得有磁性吗。 分析、评价学生的实验探究过程， 针对每个问题让探究过的学生展示实验的过程

15： 20） 紫外线 中考真题赏析 课堂互动 如图 6所示的现象中，由于光的直线传播形成的是（ ） A B C D 看起来水很浅 没那么深。 水深危险。 图 6 A 小明同学在课外用易拉罐做成如图 7所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是：（ ） A．蜡烛的正立像 B．蜡烛的倒立像 C．三角形光斑 D．圆形光斑 课堂互动 图 7 B课堂互动

概念。 ③ 学生大量的举例各类的生物性状。 加强对 “性状 ”范畴的理解。 相对性状： 处理方法： ① 观察教师和具有典型性状的学生模 样 ，并及 时展示成对相对性状的图片。 ② 引出名词相对性状的概念。 ③ 学生大量举例生物的相对性状。 教师针对学生的例子进行点评找出其中错误的例子。 如不是针对同一种生物或不是指同一性状的。 如果学生没有出现类似的现象，则插播一道识图题

个过程 例 :判断下列给出的实例分别属于哪种放电现象 , 火花放电、尖端放电还是接地放电 . (1)在含有易燃气体的实验室地毯中夹杂不锈钢 纤维 ,通过不锈钢纤维放电属于 . (2)飞机着陆后 ,地勤人员接近飞机时 ,因为放电现 象被击倒 ,飞机的放电现象属于 . (3)飞机着陆后通过导电橡胶制成的轮胎放电 ,这 种放电现象属于 . (4)雷电击中建筑物 ,云层与建筑物之间的放电现象 属于 .

二、雷电和避。