先学后

大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。 （二）讨论 看第 1题：认为算式列对的请举手。 【圆柱的体积 =底面积高】 看第 2题：认为算式列对的举手。 你是怎么思考的。 看计算过程和结果，认为对的举手。 评正确率、板书，并让学生同桌对改。 12/30/2020 欣赏 • 边看边思，你的理解是否合理。 = 如何纠正。 12/30/2020

学教”合一 将“先学后教”模式融入到小学数学教学中，对于每一个学生都应该给予充分地重视。 针对小学生的个体差异，教师应该精心预设，做到因材施教。 在对农村小学生知识水平和年龄特点分析的前提下，处理好优等生与差生、不同内容之间的关系，对于教学推进的作用不可忽视。 比如，在“长方体和正方体的体积公式”教学中，教师可以陪同学生推导长方体体积的计算公式，在掌握的基础上，让学生自主推导正方体的体积计算公式

生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。 ③ 要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。 四、 检查学生自学的效果 [操作 ] 让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。 [时间 ] 约 5—8 分钟 [目的 ] 最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 [意义 ] 若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了

一儿曰：“我以 /日始出时 /去人近，而 /日中时 /远也。 ” 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。 ” 一儿曰：“日初出 /大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为 /远者小 /而 /近者大乎 ?” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗 ?” 一儿曰：“日初出 /沧沧凉凉，及其日中 /如探汤，此不为 /近者热 /而

默写古诗 生默写，要求字体端正，卷面整洁。 28 同桌互批 要求：认真、细心，批出错字 六、板书 清平乐 村 居 辛弃疾 相媚好 醉 和谐安宁 锄 织 卧 冬阳、童年、骆驼队 第一课时 【学习目标】 认识 3 个生字，会写 9 个生字。 正确、流利地朗读课文。 29 能给课文分段并写出段意。 【教具】 小黑板。 【教学过程】 一、板题示标 师：同学们，这节课我们来学习第 6 课《冬阳、童年

的学习过程与方法 培养学生的探新精神和实践能力，必须从转变学生的学习方式入手， “ 先学后教，当堂训练 ” 就是让学生自主学习的过程中，选择自己喜欢的学习方式、学习伙伴和学习问题。 无数事实证明，认识从实践开始，要在实践中学。 先学后教，当堂训练的教学模式体现了 “ 实践 认识 再实践 再认识 ” 的认识规律。 所谓先学，就是指学生实践形成初步的 认识，所谓后教，就是兵教 兵，也是学生实践

教师小结 明确： ○ 1 作者阐述什么叫 敬 ，引用了朱熹的名言 主一无适便是敬 后，紧配 上自己的通俗化的解释： 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事， 其性质都是可敬 的，并举 当大总统 与 拉黄包车 这两件事加以证明，侧重点在 凡职业没有不是可敬的 ， 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满

教学过程： 一、 学生改草稿 （ 25 分钟） 好生改中差生作文，好生改好生作文。 二、 学生誊写作文 （ 20 分钟） 草稿写好以后誊写到作文本上。 誊写要求： 书面整洁，字体工整、规范，正确使用标点符号； 层次清晰、段落分明。 第 二 单元 鲁迅 课时安排：共 三 课时 第一课时 学习目标： 理解、积累生字新词。 正确朗读课文，整体感知文意，理清思路划分段落层次。 学习 过程： 一、板书课题

示目标 1．了解小数的产生。 2．理解小数的意义。 3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 三、出示自学指导 认真阅读课本 50 页 51 页 小数是怎样产生的。 小数的意义是什么呢。 自学时间 4 分钟，提问检测 四、先学 学生看书，在书上标注，教师巡视了解自学情况 五、后教检测 （ 1）学生汇报自学指导结果，交流。 （ 2）检测：书上 51 页做一做。 （ 3）教师强调：在测量和计算时

（ 5）、 “ 立碑铭志 ”  “立石铭志 ” ：在操场花圃中立石刻字。 如 “ 如逝者如斯夫，不舍昼夜 ”“ 我辈当立凌云志，倚书仗剑出山关 ”“ 恰同学少年，风华正茂 ” 等营造文化氛围  双面标语牌 “ 把自信写在脸上，让思绪飞扬起来 ”“ 知识的缺陷只影响人的一时，人格的缺陷影响人的一生 ”“ 蓝天拥有白云，所以显得美丽；大海接纳百川，所以变得宽广；高山不辞花草，所以充满生机 ”“