湘教版

乌鲁木齐 _________ 石嘴山 ________ 神府 _________ 攀枝花 ________ 六盘水 ________ 平顶山 ________ 大同、阳泉、西山 __________ 淄博、兖州 ________ 淮北、淮南 __________ 阅读上面中国次要金属矿产散布图，判别下列金属所在的省。 ① 黑色金属：鞍山、本溪 ________ 迁安、武安 ________ 大冶

C、发展中的社会主义大国 D、发达的共和制国家 下列关于我国地理国情的表述，正确的是 （ ） A、 我国自然环境多种多样，特产资源丰富 B、我国的地区差异不明显 C、我国的自然灾害小 D、我国人口众多，但人均资源很充足 有关“西气东输”工程的说法，错误的是 （ ） A、 会严重破坏沿岸的生态环境 B、会缓解东部地区如安徽、上海等地的能源短缺问题 C、该工程西起新疆，东到上海 D

以 _____高新区为中心的东南沿海高新技术产业密集区，以 _____高新区为中心的沿亚欧大陆桥高新技术产业密集区。 （ 3）教师纠错，总结 【课堂作业】 将下列高技术产业分类： a 电子元件、 b 胚胎工程、 c 细胞克隆、 d 计算机、 e 电信、 f 航空航天设备、 g多媒体、 h 软件、 i 新材料、 j 生物医药。 高技术制造业： _______________ 高技术农业：

在研究中的太阳活动对气候等方面的影响）。 （ 3）分析地球运动的地理意义 地球运动及其地理意义是本模块内容的重要基础理 论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都要着重要意义。 本条“标准 ”中的行为动词用 “分析 ”，表明对本条 “标准 ”的要求要从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。 地球同时存在着不同的运动形式

教材第一部分介绍中国的“基本国情”。 教师将“中国地形”图、“中国气候类型分布” 图、“中国降水量分布”图及居世界首位 的资源的数据图表制作成多媒体课件。 教师指导读 图，分两步进行： 1．自然条件复杂多样，地理环境特色突出： （ 1）五种基本地形齐全 （ 2）气候类型多样 生态环境差异明显 （ 3）干湿区、温度带多 2．资源总量丰富，人均不足。 教材第二部分内容介绍“区域差异”。

（ 5）、这些能滚动的东西都是什么形状的。 对。 （ 6）不是圆形的东西方便滚动吗。 是的，剪刀，书本等都不方便滚动。 观看一些能滚动的物体的图片。 找出能滚动的物品的共同特点 师：对了，我们只要动动脑筋，可以运用各种不同的废旧材料，自己制作出各种不同的会滚动的玩具。 这节课，我们就一起来剪剪、贴贴、画画，制作会滚动的小精灵。 （出示课题） 二、三 ”,两名同学一同滚动苹果和魔方

全相同， 最后 加上一步“粘合”，就可以了。 做一做： 教师示范粘贴。 （板书：大嘴巴） 学生操作： 把自己准备的“东南西北”变成“大嘴巴”。 二、新授 设置情节，激发兴趣 （教师出示手工作品，大嘴巴树精灵，课件同时展开。 ） 教师：今天老师向大家介绍一位大嘴巴树精灵朋友，它生活的地方山清水秀，那儿的大树就是它的家，我 们一起来瞧瞧它的模样 „„ （学生说一说） 教师扮演的大嘴巴树精灵说

有自己独特的容貌。 小结：这些是漫画像。 是让 人们看了想笑，并能留下深刻的印象 一种画头像的方法。 我们今天也来画一画自己的 头 像。 在画自画像之前，我们先来学习一下自画像最重要的一些知识。 （ 2） 观察 分析 脸型 ： 我们来看一看这些同学的照片， 他们每个人都有自己不同的特征跟脸型对吗。 （同学间可以互相讨论一下）。 小结： 我们在画头像的时候最重要的，就是要首先分析我

毛非常美丽。 我们的书上就有一幅美丽鸟儿的画，大家翻到书的第五课，我们今天课的内容就是 —— 《 神鸟变树 》。 大家仔细观察这幅画，然后再把 画倒过来看， 找一找这幅画有什么特别。 （正看是鸟，倒看是树） 新授： 老师： 看来同学们观察的都非常的仔细。 那么大家想一想，为什么画中的神鸟会变成树呢。 是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢。 （ 图片转换 —— 以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较

二、了解折法，探究质疑 提出问题：你认为神奇的小画册是怎样制作的。 请一个学生尝试折一折。 运用媒体直观了 解折法。 三、解决问题，教师示范 师生互动制作小画册。 加深学生印象，回