湘艺版

首歌曲的音乐情绪是什么。 再次聆听。 师：这首歌曲是用哪种乐器演奏的。 介绍主奏乐器：木琴。 教师出示木琴的图片，播放用木琴演奏的乐曲片断。 引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。 分段欣赏。 （ 1）欣赏引子。 教师提示。 这段音乐描绘了怎样的情景。 （学生在教师的引导下展开想象，描述

欢捡什么呢。 （贝壳、海螺……）老师这里也捡了一样宝贝。 三、新课教学： 看图片，说海螺。 师：同学们看老师捡到什么好宝贝了。 （出示海螺图片）让我们一起看一看吧。 哪位同学知 道海螺的特点。 （生回答海螺的特点 —— 海螺贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳口内为杏红色，有珍珠光泽。 ） 师 ：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候

调， 3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。 主题变奏常使原旋律增添色彩， 据说伊丽莎白时的古钢琴演奏者和诗琴演奏着首先创立了变奏曲。 从海顿和莫扎特开始， 经过贝多芬的发展， 作曲家舒伯特 , 舒曼和勃拉姆斯都写过变奏曲 ,学生钢琴学习取得进展后就很欣赏这些作品。 这首古老的小夜曲是一位美国作曲家在很久以前写的教材，作为那时流行的变

音乐《彝家娃娃真幸福》原唱）。 问： （ 1）彝族小朋友唱的好不好听。 哪个小朋友听清楚了，他们唱歌时经常用到一个什么词。 师：真聪明，“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词，是开心，快乐的意思。 （ 2）那你们知道不知道，每一段出现了几次“阿里里”，都出现在每一乐句的什么地方。 小朋友别急着回答，让我们再来认真听一遍，听完后再回答（师自弹自唱：第一段）。 （ 3）

词。 师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的。 （ 1）学生描述歌词。 （ 2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。 （ 3）跟学生一起背读歌词。 课件删去歌词，背记歌词。 （ 4）跟着琴声默唱歌词。 （ 5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。 加入节奏伴奏，巩固歌曲。 引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。 三、巩固创编情系彝家。

小动物早上起床的样子吗。 （请个别学生表演） 再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。 目的：感受乐曲描述清晨的意境。 （音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。 描写小熊猫刚刚起床的情景）。 教师：老师今天扮演的是什么呢。 学生：熊猫。 教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗。 我得去准备一下。 （放音乐）。

„，我们也来学学熊猫可爱的样子。 （随熊猫主题音乐自编动作表演） 二、聆听歌曲《快乐的小熊猫》。 初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动 的情景。 复听时刻将音乐分成两部分。 “大森林的早晨，你听到了什么声音。 ”“小熊猫在打水的时候，你好像又听到了什么声音”。 利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。 复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。 教师可启发学生编创结尾。

教师：还有 哪两位同学来表演一下。 生 3：喂，你好吗。 (声音强 ) 生 4：喂，你好吗。 (声音弱 ) 教师：还有没有不一样的。 生 5：喂，大山，你好吗。 (声音强；生 5喊完后，做倾听状 ) 生 6：喂，大山，你好吗。 (稍弱 ) (生 6跑到稍远的地方 )：喂，大山你好吗。 (弱 ) 感谢三组同学的精彩表演。 现在请同学们评一评。 哪一组同学表演的最好，为什么。 找五组学生表演

师：刚才，我们听了母鸡的歌声，你们听得出他们歌唱时 的心情是怎样的吗。 生：高兴、自豪、快乐 师：那它们为什么会这么高兴呢。 生 ：母鸡生的鸡蛋可以孵出小鸡，鸡蛋也可以让人们食用，给人带来营养 师：你们看母鸡多伟大呀，那就让我们和母鸡一起分享这份快乐吧。 唱唱这首《母鸡叫咯咯》。 跟唱歌曲 4遍。 注：第一遍轻声唱。 第二遍要求放声唱并充分表现快乐的情绪，像是与母鸡们进行大齐唱。

出示小动物及它们的叫声（师生接龙练习）。 （ 2）师：刚才我们听得这首歌曲名字叫《请来看看我们的村庄》。 （ 3）再听歌曲生模仿小动物叫声。 二、学唱歌曲： （ 1）现在，请同学们打开音乐书，带着愉快的情绪随着音乐一起放声歌唱吧。 （师弹琴教唱歌曲第一段）。 （ 2）通过刚才的演唱，你感觉哪一句比较难。 歌词中“奥巴哥拉马” 是衬词，表达的是高兴的心情