小白兔

三、品读课文，感知内容，明白道理 ，说说老师哪儿读得好。 哪儿读得不好。 应该怎么改正。 ① 兔兄弟怎么知道老鹰来了。 ② 小白兔想出什么 办法。 它的办法好吗。 ③ 老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔。 相机指导朗读。 （ 1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。 指导朗读： ① 鸟儿见到老鹰时有什么表现。 “乱飞 ”、 “大喊 ”说明了什么。 怎么读这两个词试读一次好吗。 出示课件

自己喜欢的方式识字。 同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。 识字： ①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字； ④全班齐读生字。 把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。 三、品读课文，感知内容，明白道理。 教师范读课文，说说老师哪儿读得好。 哪儿读得不好。 应该怎么改正。 小组分角色帮读，比比看谁读得最好。

名 反馈。 找出文中相应的句子读一读。 结果怎样。 计论：为什么小灰兔藏到石堆里，小白兔跑到雪地里，老鹰在天上绕了几圈都没发现呢。 集体反馈计论的结果。 五、感情地朗读课文。 第二课时 教学目标： 巩固认读的生字，会写 4 个字。 总结全文，分角色读一读，演一演。 教学重难点：知道老鹰为什么看见小白兔和小灰兔。 教学方法：表演法 教学准备：头饰 教学过程： 一、复习。 出示生字卡片，大家齐读。

而小白兔自己躲到了雪地上 老鹰飞过就真的没有发现小白兔和小灰兔 想一想 同学们想想，老鹰为什么没有发现小白兔和小灰

：“不好了，老鹰来了，快藏起来。 ” 小灰兔慌了 ：“这儿没有洞，往哪儿藏啊。 ” 小白兔告诉小灰兔 ：“你藏在乱石堆

起读一读。 眼睛亮起来，仔细看看这几个短语有什么相同之处。 （每个短语都有一个把字，都表示把什么事物怎么样） 再读一读吧。 你会这样说吗。 说给你的同桌听听。 “把 ”（把书拿来，把门打开，把黑板擦干净，把红领巾戴好„„） 引导学生多方面练说。 （ 4）齐读句子：大家这么能干，把这句话再读给小白兔听听。 齐读（多种形式地读） 过渡：过了几天，咱们到小白兔的白菜地里去看看吧。 出示：过了几天

小灰兔 ………… 小灰兔 收下了，说：“谢谢您。 ” 小白兔 说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。 ” 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 过了几天，白菜长出来了。 小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 白菜很快就长大了。 不干活了 送白菜 要白

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