小草

体现在哪里。 2 画出 主人公经历逆境的句子 ， 概括出分别遭遇哪几次逆境。 3 面对生活的艰辛，夏洛蒂没有退缩，她是怎么努力的呢。 4 当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，什么事情让她十分失望和痛苦。 她是如何做的。 合作 探究 5 她是不是仅仅把信钉在了床头，又是不是仅仅钉的是信呢。 6 从哪些词语可以看出出版的失败。 8183

在下面的 维恩图 中。 大树 小草 寿命短，是草本植物。 多年生、寿命长，是木本植物。 生长在土壤中，需要阳光、水分， 生长在土壤中，需要阳光、水分， 比较高大、茎粗、比较硬， 有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子， 有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子， 比较矮小，茎细、比较软， 生长在土壤中，需要阳光、水分， 有根、茎、叶，

整体感悟 第一部分：（第 13小节） 讲小草对大自然奉献多、索取少。 （ ）的小草 （ ）的小草 （。

与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲间奏曲、舞蹈场面等组成。 它是在 16世纪末、 17世纪初，随着音乐文化的世俗化而应用产生的。 发声练习 1

》 描写 红军长征的故事，我最喜欢其中的 ______________________（谁），因为______________________________。 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢。 这句话是用了 ______________的修辞手法。 默写古诗《菊花》 十、把下列句子排列成一段通顺的话，将正确的序号写在括号里。 （ 6 分） ( )耳边响起 国歌 ,我兴奋得几乎抓不住绳子

，最后又赞美小草，课文的这种结构叫做总分 总。 开始就赞美小草，结尾又赞美小草，这种写法叫做首尾照应。 师：你还能再说出小草的其它品质吗。 （ 24）（小草自信、无私奉献、永不认输） 师：你身边的哪些人具有小草一样的精神。 （医生，清洁工，解放军，老师） 四、 教师激情总结：（出示幻灯片 25） 小草，你默默无闻，朴实无华，你从不与树木比高底，也不与鲜花争艳丽，你从不索取什么，也不渴求什么

教学目标：理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 抓住生活 “ 再艰苦再劳累， „„ 跟父亲读书 ” 等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 四、教学重难点： 能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 结合家庭不幸、艰难谋生的情节

防洪。 小草怎么能够防止洪水。 （观察幻灯片 7 自己总结） 总结：草虽柔弱，但在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，请女同学读出这种巨大的作用来告诉别人吧。 作用 2（出示幻灯片 8）：锁住沙丘，也可以叫锁沙。 同学之间讨论一下，你认为哪个词语更能够体现小草的作用（锁住）。 锁，像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作。

知识点二： 指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。 组内交流 ： 小草是我们最常见的一种植物，它的顽强与坚韧更让人赞叹不已。 “之”是“的”的意思。 小草之歌。 “即小草的歌”。 本文以拟人化的手法拟题。 小草唱的是什么歌。 为什么要唱这首歌。 请同学们朗读课文。 二、合作探究与班内展示 合作探 究 ： （ 1） 、全文共七节、可分为哪几部分来理解。 （ 2）

一读，在诗歌中找一找。 （二 ）自主研读，读中感悟： 生自由地读诗歌思考（给足学生读书的时间） 小组合作探究学习，组内讨论交流。 班内交流汇报，教师相机引导、点拨、归纳，与学生一起理解课文内容。 在理解的基础上，进行感情朗读，体会诗歌的语言美、韵律美。 在练读，对读，熟读，美读的基础上师生共同试着背诵。 四、课堂达标诊测 我们一起背诵了《小草之歌》，同学们，你们还会想起哪些关于草的诗词、文章。