小草

好胜的性格。 抓住 “ 始终没有停止过写作尝试， „„ 幸运之门 ” 等细节，体会主人公不甘命运驱 使、富有理想的性格。 、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。 （ 1）朗读第三、四自 然段，交流感受。 在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （ 2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。 （ 3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。 （ 4）合反思权衡

辽 (3)理解词语： 奉献 幸福 缺少 锁住 沙丘。 (4)我会写 学生临摹生字，指名上台板演后，两名同学对照田字格进行评议。 集体纠正共性错字 ，统计正确率。 (5)教师范写难字（ 福 奉） 学生练习写。 (6)检测朗读 朗读课文：（ 1）开火车一人一句。 （ 2）对容易读错的句子或段落指导再读。 二、第二次先学后教 出示自学指导（二） 默读诗歌，思考：诗歌共有几小节，每小节讲了什么内容。 （

自信的小草。 听着你的声音，我能感受到你的乐观自信。 我喜欢你这么自信的小草。 生齐读，感受小草的自信。 你还读懂了什么。 生：我读懂了小草虽然地位微不足道，但并不灰心不计较。 师：微不足道是什么意思。 为什么它并不灰心不计较。 生：微不足道是地位低微。 因为它能为大自然做一丝奉献。 师：这是一棵什么样的小草。 生：非常自豪的小草。 感情朗读，读出自豪的情感。 你们还读懂什么。 生

哪些字难记。 你用什么方法把它记住的。 ，要求读准确，读流利。 （每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。 ，注意听诗的停顿、节奏。 ，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。 ，思考并回答： 第一至第三节写什么。 第四至第六节写什么。 最后一节写什么。 三、指导书写 ，哪些字容易写错。 该注意什么。 格里的范字，把生字写好。 四、布置作业 熟读课文。 第二课时 一、复习引入 课文主要写什么。

部分。 （ 1— 3 4— 6 7 ） 三、小结 第二课时 一 、 复习引入。 二 、 学习诗歌 1— 3 节。 自由读，想 :这是 一株 怎样的 小草。 汇报。 （ 1）并不惭愧、并不气馁。 （ 2）不灰心，不计较，做奉献。 （ 3）索取很少。 “只要 …… 就”说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。 指导朗读。 小结。 三、学习 46 节。 1．开火车朗读诗歌。 每节写了什么。 汇

的理解。 第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。 出示小草图片，体会小草的“渺小”。 （也可以结合生活中见闻谈） 出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。 练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气） 第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。 播放洪水、 沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。 练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美） 解决问题 第三部分：小草生命力顽强。

受，体会其中所表现出来的人 物性格。 抓住“洗衣、做饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词，体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格。 抓住生活“再艰辛再劳累，„„跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 抓住“始终没有停止过写作尝试， .„„幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运趋使、富有理想的性格。 创设情境，指导感情朗读。 根据小标题练习生字。

1．自由朗读，读准音，不懂的画出。 读后画生字词。 2．学习生字词。 （ 1）检 查读生字词，记住易错的字：福、丘、渺、愧。 （ 3）生字口头组词。 3．再读诗歌，了解结构层次。 4．检查朗读，要求读准。 5．说诗歌写的是什么。 6．指名分段朗读，其他同学思考每段写什么内容。 汇报。 三、小结 第二课时 一复习引入。 二学习诗歌 1． 指名读第一小节。 2． 师生共评：是否通顺，有感情

小草不渴求什么，只有阳光、雨露就能茁壮成长，为人们带来绿意。 找 2组女生读 1~3小节（一组三人）（要读出对小草的喜爱）。 师小结：小草是渺小的，他却那样乐观、自信；小草是弱小的，他却那样勇敢坚强。 让我将小草的喜爱融入到课题朗读之中，齐读课题。 （二）学习 4~6小节 设 疑自探 1) 师导入：诗歌前 3小结结构上相同，且用得都是拟人的修辞方法，我们可以用继续用学前三小节的方法学习 4

（第一 节。 ） b.“ 渺小 ”“ 气馁 ” 是什么意思。 （自豪。 ）。 （指导朗读。 ） 生 2：从第二节读懂 “ 小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉献 ”。 理解 “ 微不足道 ”“ 计较 ” ，指导朗读。 生 3：从第三节读懂 “ 小草向大自然索取得很少 ” ，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享受，只讲奉献。 指导朗读：朗读指导应重点指导第一节