小儿

困难中难读这一点，学生提出解决办法老师并相机板书 三、质疑，指导学法。 1．俗话说的好“书读百遍会怎样。 ”而通过刚才咱们那么几遍的读，你知道他们在辩论太阳的什么呢。 你是怎么读懂的。 2．让学生区分文言文和白话文不同之处，从而总结出学习本课的学习目标， [师板书 ] 3．让学生总结出完成学习目标所要采用的方法，更进一步指明如何学习文言文。 四、精读课文，解疑全文。 1．学习第一段

• 一儿以日初出远，而日中时近也。 • 一个小孩子说：“我认为太阳刚出来时离我们近，而正午的时候离我们远。 ” • 另一个小孩认为太阳刚出来时（离我们）远，而正午时（离我们）近。 理解 《 两小儿辩日 》 ，熟读背诵。 • 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎。 ” • （第）一个小孩子说：“太阳刚出来像车上的罗伞那样大，到了正午就像盘子那样（变小了）

，及其日中如 ，此不为近者热而远者凉乎。 ” 沧沧凉凉 探汤 把手伸到热水里去。 意思是天气很热。 阴阴冷冷、天气凉爽的样子 • 孔子不能决也。 两小儿笑曰： “ 孰为汝多知乎。 ” 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰： “ 我以日始出时去人近

，而日中时近也。 y 一儿曰：“日初出大如车盖， 及 日中则如 盘盂 ，此不为远者小而近者大乎。 ” 一儿曰：“日初出 沧沧凉凉 ，及其日中如 探汤 ，此不为近者热而远者凉乎。 ” 孔子不能决也。 sh w233。 i zh236。 两小儿笑曰：“ 孰 为 汝 多 知 乎。 ” 找一

一儿曰：“日初出 沧沧凉凉 ，及其日中如 探汤。 此不为近者热而远者凉乎。 ” • 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉寒冷，到了正午时（感到它热得）像把手伸到热水里（一样），这不是（距离）近的（感觉）热，（距离）远的（感觉）凉吗 ?” 车篷，用来遮阳挡雨 到，至 就 一种装酒食的敞口器具 是 清凉而略带寒意 把手伸到热水里去，意思是天气很热。 汤，热水 • 孔子不能 决 也。 • •

我以日初出远，而日中时近也。 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者乎。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎。 • 孔子 ： 名丘，字仲尼。 春秋末期的思想家 、教育家和政治家。 儒家学说的创始人，有弟子三千

们看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的太阳就尤如盘子碗口那般了。 孔子听完，没能作出判断。 两个小孩天真的笑了，对孔子说： ” 谁说你智慧丰富呢。 “ 课文翻译 回首页 深刻道理 学无止境，即使最有学问的人也有难解的问题。 善于从日常的自然事物中发现问题，提出问题。 学习孔子 “ 知之为知之、不知为不知 ” 的实事求是的治学态度。 得出的道理： 回首页 我 以 日始出时去人近 孰 为 汝多知乎

学多闻的孔子也会有所不知。 我们要不断学习。 认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。 知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。 认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。 启 示 看谁知道得多 两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代科学知识的孔子 ,你该如何回答他们。 “远者小而近者大” —— 为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢。

还有一个难题，生看看难不难，但老师的要求可有点难，请注意看要求 (课件 )： 四人一小 组合作填写，共同汇报。 但四个人必须用四种方式填写表格： 1 用一个字填写； 2 用现代语言填写； 3 用原文填写； 4 口头叙述。 日始出时 日中时 人物观点理由观点理由 小儿甲 小儿乙 四 、诵读表演 师生分角色 →分组分角色 下面我们分角色朗读，女生扮 “一小儿 ”，男生扮 “另一小儿 ”，老师读旁白

一种重复性的工作是有价值的，有意义的，内心深处要坚定对教育事业的执著。 当教师不是为了追逐名利，我们最大的收获就是给学生良好的影响，伴随他们健康成长。 二、热爱教学工作，关爱学生，努力与学生构建融洽的师生关系。 师生间的相互尊重、理解、信任，有助于营造一种和谐舒适的学习氛围，学生更容易把精力放在学习上，对教师也会表示好感和尊敬。 教师要经常激励学生，真诚赞扬学生的长处