小狗

乐器为之衬托。 由于这里用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的 心情： 经过一段过门，是乐曲的 B 段。 它转到 F 大调上，这时，口哨停止，主旋律转给低音

感受音乐 吹一吹： 请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。 听一听： 要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。 想一想： 充分发挥学生

兴表演轻声朗诵歌词学生加入动作、表情轻声跟唱，根据老师纠正的地方改进。 分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲总结哪一组表演好哪一组演唱好，并评奖。 老师带学生轻声朗诵歌词并随时指导学生加入感情，教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错地方。 组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自

爱人外出食饭讨骨头喂包弟。 思 考 小 狗包弟被送走后 ， 作家的内心是如何变化的。 为什么 ? 为什么会沉重。 明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉 ， 心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 思 考。 明确： “ 不能保护一条 狗 …… 我不能原谅我自己 这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下

天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。 它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动。 包弟是一条怎样的小狗 ? 作者为什么反复表现包弟对人的友好和依恋。 聪明伶俐，善解人意，喜欢和人类相处，依恋主人，讨人喜欢。 包弟把人类当成朋友。 它越乖巧可爱，它的不幸越能引人深思。 又有一次日本作家由起女士访问上海，来家作客，对日本产的包弟非常喜欢 …

堕 入 绿草如茵 •下列四项不正确一组是： •哀声 哀声叹气 作揖 缉拿归案 •舔伤 舐犊情深 简化 精简机构 •拍摄 惊魂慑 魄 创伤 满目疮痍 •珊瑚 姗姗来迟 删除 蹒跚学步 文章的思路 •序幕： （ 1） 一位艺术家和狗的 故事 •开端： （ 2） 小狗包弟的来历 •发展：（ 36）小狗包弟和家人 间的亲密接触 •高潮 ：（ 79） 痛别包弟 •结局：（ 1013）作者的忏悔

与狗的故事，巴金与狗的故事，形成对照， 反映那个时代人和人的关系竟不如狗对人的信任 ,表达作者对那个时代的反思 ,勇于解剖自己承担责任的精神态度 . 作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗 ? 一 以一条小狗来反映社会现实 ,提醒我们 :小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。 二 作者通过一条小狗遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实

我认知。 “重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。 人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。 ” ——巴金 “这是一笔心灵上的欠债，我必须早日还清。 它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。 ‘写吧，写吧。 ’好象有一个声音经常在我耳边叫。 我快要走到生命的尽头了，我不愿意空着双手离开人世，我要写，我决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己

方法指导：情感、语言、修辞、结构 探究方式：自主 — 合作 — 探究 四、总结全文： 揭露文革罪恶 严于自我解剖的可贵精神 呼唤人性，讴歌人性

1、该课件由【语文公社】 狗包弟公开课该课件由【语文公社】 金该课件由【语文公社】 文公社】 想录2005年 10月 17日 19时 06分，巴金先生在上海华东医院逝世。 从 1904年到 2005年，巴金先生跨越两个世纪，生命的行程走了一百零一年。 百岁巴金用他的作品影响着好几代青年的人生。 他用自己的思想艺术魅力赢得广大读者的喜爱。 随想录是巴金先生晚年最重要的一部作品。 他在 1978年