小鸟

《致春天》。 学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不同。 2 如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。 还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。 以上两个书面作业

：鸟叫声出现了几次呢。 是用什么象声词模仿的呀。 师：歌曲中鸟叫声的音高和节奏各不相同，请认真听一堂，你能听辨出来吗。 有难度哦，试一试。 （ 3）加上动作。 师：老师根据鸟叫声的音高不同，编几个动作分别来表现不同姿态的小鸟。 （ 4）听辨参与动作。 师：你听到歌中出现了哪种鸟叫就用对应的动作表现出来。 （ 5）出示歌谱，边唱边表现（跟唱）

音，相信你们一定能读通课文。 3．再读课文，出示要求：边读边标出自然段的序号。 4．指名分自然 段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。 （白板出示）重点句子：指名读，及时正音。 5. 教师范读。 生再练习读。 5．解疑：谁要放小鸟。 为什么要放小鸟。 6．出示白板：说说其外形。 过渡：我们书中的这只小鸟长得什么样呢。 下面边读边画出描写小鸟外形的语句；指名读一读。 三、反复朗读

调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力 ) 导入新授 : 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》 2 听歌曲范唱 问题设计 : 聆听歌曲，感受歌曲 中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力） 3 老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力） 4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣 , 有会吹口哨的同学可以吹哨 (熟悉歌曲旋律

带在头上。 ：同学们想不想和小鸟一起飞翔。 站起来让我们一起变成一只自由自在的小鸟，随着音乐，自由自在地飞翔吧。 （请同学们随着音乐，按照老师的 要求做动作，看谁做得形象漂亮。 ） 通过自由表演，使学生从各个方面都有所提高。 看其他小鸟是怎样生活的录像。 （通过放录像可以使学生们身临其境，能够亲眼看到小鸟是怎样生活的。 让学生说一说看到了什么。 学生 1：有爸爸、妈妈，它们生活得非常快乐。 学生

非常可爱。 可爱 突然，小鸟朝着窗外叫。