小蜻蜓

样子，同时，教师可参与其中，并选出表演好的学生上台带上小蜻蜓头饰做动作。 给其他学生树立表演的信心，带动全班同学一起表演。 三、学唱歌曲： 利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》 教师和学生一起有节奏地朗诵歌词，要求节奏一致。 在理解歌词大意的基础上，和学生一起探讨用那一种朗诵方法比较好：你认为该用怎样的声音来朗读。 你觉得该用什么样的心情来朗读。 启发学生按照一定的韵律朗读歌词

三、 巧用媒体 感受节拍 ：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐。 （课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。 ） 利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生 蜓飞舞、捉虫。 （反复） 律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。 鼓励学生创作不同的身体节奏。 直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。 四、 声情并茂 渲染气氛 小蜻蜓 小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

好。 一、 谜语揭题，导入本课。 ，小朋友们是最喜欢小动物的了。 你们见了它呀一定会非常喜欢。 它是谁呢。 老师出一个谜语你们来猜一猜吧。 “头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。 ” 【设计意图：兴趣是最好的老师 ，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。 】 ２． 那么我们请它出来吧。 〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕 ３． 哇。 多么可爱的小蜻蜓啊。

力。 第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。 鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰） 律动 （音乐停后动作造型。 ） 继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐 激发学 生的学习主动性，让学生 通过音乐实 践活动，产生对音乐的强 烈兴趣与爱好。 培养学生 创作思维能力。 注重以 审美为核心，给学生营造 视觉美、听觉美、肢体美，让学第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维

： 包括 合同申请、非标评审、运费货期评审、综合评审、成套录入、到款确认、下单、发货、收货确认  特价审批 ： 包括一级审批、二级审批、三级审批、四级审批。  合同变更 ： 包括合同更改申请、合同修订记录查看、合同撤消  跟踪查询： 包括 合同跟踪查询（后台）、合同跟踪查询（前台） 、待办合同 供货计划  要货计划 ： 包括： 录入、修改、删 除、审批、比对、查询、  大项目报备 ：